从碎片到系统：以思维导图优化道德与法治课堂结构的教学设计研究

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.22.055

随着核心素养导向的课程改革深入推进，道德与法治教学正面临从知识传授向素养培育的范式转型。在传统课堂教学中，学生难以将法律条文与道德规范转化为真实情境中的行为准则和价值判断。本研究立足于道德与法治课程的特性，探讨思维导图如何通过优化课堂结构，实现从碎片到系统的教学转型。（剩余4948字）

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