指向高阶思维的小学语文深度阅读教学问题设计策略探究

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.22.008

随着我国教育改革深化，培养具高阶思维的创新型人才已成为教育的重要目标。在小学语文教学中，深度阅读是核心环节，它是学生获取知识、积累语言及发展高阶思维的关键载体，能够引导学生深人文本、挖掘思想内涵、锻炼思维能力。但在实际教学中，教师在深度阅读教学的问题设计上存在诸多问题，这制约了学生高阶思维的培养，使得深度阅读教学未能充分发挥其价值。（剩余4929字）

试读结束

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