回归童真，聚焦真情

一一小学习作评价的“欣赏式”实践探索

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.22.017

写作对许多小学生而言是一项极具挑战性的学习任务。每一篇作文，从构思到成文，从语句到情感，都蕴含着学生不懈的努力。写作能力的培养并非一蹴而就，而是一个需要耐心浇灌、静待花开的过程。在长期的教学实践中，笔者发现班级里有相当一部分学生将作文视为负担，动笔时愁眉苦脸，完成的习作也往往缺乏生气。（剩余4969字）

试读结束

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