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基于模型认知的教学实践

摘要：基于模型认知的教学理念，创设了数形结合的图像模型的教学方法，结合模型认知水平设计了初中化学溶液组成讨论与计算教学过程。关键词：模型认知;图像模型;模型认知水平;溶液组成的讨论计算文章编号：1008-0546（2021）04-0054-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.04.014“化学计算的本质是对化学问题的数学处理过程，即对物质的组成、结构、性质和变化规律的量化过程”[1]。然而，从初中
《化学教与学》  2021年第4期

基于计算教学 培养推理能力

【摘 要】推理是学习数学、探究数学不可或缺的能力。在数学教学中培养学生的推理能力，具有十分重要的意义。教师要深刻领悟新课改的精神实质，切实提高学生的推理能力，从教学的各个环节，通过不同的方式去培养学生的推理能力。核心素养背景下，培养学生推理能力成为众多教师关注的重要问题之一。然而，当今“学生的运算能力比从前有所下降”已成为部分专家与一线数学教师的“共忧”。在数学学习过程中，许多学生在数学计算过程中只
《小学教学研究》  2023年第2期

基于数字孪生的机械臂

摘 要：随5G时代的到来，数字孪生技术、工业5.0成为当前制造业的热词。数字孪生技术有望成为推动中国实现制造强国的一大助力，为制造业带来翻天覆地的变化。本研究针对如何实现机械臂的数字孪生，如何搭建基于数字孪生的机械臂展开讨论，简述了数字孪生机械臂对制造业发展等方面的意义。详述了实验用机械臂实体、孪生体的建造过程以及物联网通信与交互式控制的实现。文章提出了一种基于数字孪生的机械臂实现方法、思路，为未来更多机
《物联网技术》  2024年第4期

基于“立学”践行“真学”

【摘 要】以《壶口瀑布》教学设计为例，探讨“立学课堂”理念下初中语文课堂教学的操作方略：设计“慧学”方案，自主先学;设计“适学”课堂，学导相融;搭建“共学”平台，互慧共生。【关键词】立学课堂;学习行为;课例研究【中图分类号】G633.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）28-0011-04【作者简介】1.王美霞，江苏省南通中学附属实验学校（江苏南通，226010）教师，高级教师，南通市学科带头人;2.李凤
《江苏教育·中学教学版》  2021年第4期

基于“学生立场”,打造“慧学课堂”

【摘要】在素质教育的背景之下，小学数学教师应该站在学生的角度进行设计研究.教师应该以学生为课堂的教学中心，根据学生的学习情况进行课堂教学方法的选择和教学流程的设计，这样有利于学生对数学教材知识的理解与掌握.本文首先对学生立场的内涵进行解读，然后分析了基于学生立场进行小学数学教学的重要性，最后提出相关的教学策略，旨在创造基于学生立场的教学方式，不断打造慧学课堂，从而促进学生对数学知识的学习.【关键词】学
《数学学习与研究》  2021年第7期

基于高位视角 引领深度学习

【摘   要】只有拥有高位视角，才能优化目标、找准方向，制订深远而可靠的规划。可以从“课程核心概念”“学科结构体系”“思维发展轨迹”三个维度确立常见的高位视角。通过“提升目标立意，凸显素养追求，预约深度学习；聚焦知识演变，把握意义关联，推进深度学习；精设探究路径，优化逻辑思辨，助力深度学习”等路径来引领学生深度学习。【关键词】高位视角；深度学习执教人教版教材二年级下册《整百、整千数加减法》时
《教学月刊·小学数学》  2022年第10期

基于“七要素”的教学设计

基于“七要素”的教学设计
《教育周报·教研版》  2021年第32期

基于深度学习的“深度教学”

学习方式和教学方式的改革是落实核心素养的中心环节。让学生从“听了会”到“做了会”再到“自己学”，那就必须将学生引向基于“深度学习”的“深度教学”，才是培养核心素养的教学。2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。”核心素养是学科价值的集中体现，是学
《成功密码》  2022年第1期

基于核心素养，做好入学准备

在“双减”大背景下，学前教育要为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础，要立足为谁培养人、培养什么人和怎样培养人这一教育的根本问题，从儿童发展的需要出发，立足终身教育视角下的幼儿入学准备，培养儿童积极的人生态度及基于未来社会挑战的核心素养。凝练理念，顶层设计我园在“活教育 全儿童”办园理念的指导下，依据“坚持儿童为本，关注儿童核心素养”的课程设计理念，将儿童作为完整的“人”的本位
《教育·校长参考》  2022年第11期

基于问题导向 激活学生思维

《中国学生发展核心素养》明确提出：“课堂教学的重要目标之一是激活学生思维，要注重培养学生思考问题、解决问题的能力。”在“双减”“学本理念”的背景下，如何在初中物理导学过程中优化问题设计，激活学生思维，促进学生发展，提升学科素养，这是摆在老师面前的一个重要课题。关注学生物理视野、物理思维、物理语言能力的培养，对于促进学生学科核心素养的提升和发展起着至关重要的作用。一、目标引领教学，重视核心素养（一）科
《教育·教育实践》  2024年第7期

基于模型建构的深度学习

摘要 巧设问题情境，依托物理模型引导学生对ATP结构的深度思考，建构概念模型促进学生对ATP功能的迁移应用，在实践与探索中培养学生的科学思维和解决问题能力，实现深度学习。 关键词 模型 深度学习 ATP 教学设计 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 深度学习以发展学习者的高阶思维为目标，侧重知识网络建构，要求学习者能将知识进行迁移运用，甚至创造。模型与建模是一种重要的科学思维方法，模型是对客观世界的抽象，建模是应用建立
《中学生物学》  2022年第1期

基于新课标的教师备课策略

随着《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）的颁布，如何让其理念落地成为每一位教师需要深度思考的问题。这需要教师在认真研读新课标的基础上审视教材，把其的新理念融入教学设计，进而提升学生核心素养。备课在落实新课标理念中起着至关重要的作用。在备课时，教师需要从教学目标、教学内容、教学活动和教学评价四个方面落实新课标的要求。下面以北师大版《义务教育教科书·数学》四年级上册“乘法分配律”一课
《辽宁教育·管理版》  2022年第10期

基于深度学习优化概念教学

【摘 要】 针对高中数学概念的抽象性，教师通过深度教学，促使学生深刻理解概念的内涵和外延，牢固掌握概念，灵活运用概念，指引学生从“浅层学习”走向“深度学习”.以沪教版新教材“事件的独立性”为例，阐述基于深度学习如何优化数学概念教学.【关键词】 深度学习;概念教学;事件的独立性1 深度学习对高中数学概念教学的意义数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反应形式，是数学知识的“细胞”.《普通高
《中学数学杂志(高中版)》  2022年第2期

基于教材习题，设计学习任务

在新课标的指引下，语文教学正逐步从传统的“教人做题”模式转向“教人做事”的素养培育模式。教材习题作为连接教材与学生、知识与能力的重要桥梁，其重要性不言而喻。在教学中，教师需要整合真实情境，将教材习题转化为学习任务，激发学生的语文学习兴趣，培养其解决实际问题的能力。一、习题解读，观照任务设计习题解读是设计学习任务的前提。教材习题往往蕴含着丰富的学科逻辑和知识点，教师需要深入解读习题背后的知识结构和能力
《语文世界(小学版)》  2025年第2期

基于MATLAB的车牌识别设计

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2025）16-0094-06License Plate Recognition Design Based on MATLABLIUFengge，ZHANGHao， CHENLiguo （ShandongHuayuUniversityofTechnology，Dezhou 253o34，China）Abstract： In order to reduce the impact of shooting angle，light and environmentalcolor on the current license plate recognitionsystems，alicenseplaterecognitionsystembasedonMATLABisdesigned
《现代信息科技》  2025年第16期

基于VVOL的存储策略规划

摘  要：VMware虚拟卷（VVOL）是来自vSphere 6的一个新特性，在虚拟机级别提供数据配置和管理。文章主要通过对传统存储部署和基于VMware 虚拟机存储两者虚拟化解决方案中的缺陷与不足，以及基于VVOL的存储方式的组件进行分析，并对其在前两者方案的基础上做出的优化进行深入的分析讨论。关键词：虚拟卷;VMware;分布式存储;VASA Provider;存储节点中图分类号：TP393 文献标志码：A 文章编号：2095-2945（2021）08-0047-03Abstra
《科技创新与应用》  2021年第8期

基于快乐体育，健康成长

随着新课改的进一步落实，在高中教育中，体育运动也日趋受到重视，因此也产生了不少新颖的教学模式，而快乐运动便是其中一项，并获得了显著的教学效果，也得到了许多同学的欢迎。快乐运动的首先是开心，就是要使学生们在体育课上都觉得很开心，但又不能沉闷压抑，这样学生们才会更积极主动地投入到运动之中，锻炼，从而释放压力。更好地学习与生存，从而促使学生的全面发展。所以，在文章中，笔者剖析了高中体育教学过程中实施快乐运
《当代体育》  2022年第16期

基于核心素养的童话教学

【摘要】统编教材低年级的童话故事有利于激发儿童的阅读兴趣，培养儿童的想象力，提升儿童的思维能力。根据低年级童话故事的特点，本文认为可以采用以下方式教学：品词析句，领略语言美;创设情境，感悟情趣美;内化语言，设计梯度练笔;巧用支架讲故事，提升思维力。【关键词】统编教材，童话教学，策略走进低年级课堂，只要教师说句“我给你们讲个故事”，学生们立刻欢呼雀跃，十分期待地看着老师。为什么故事能这么吸引学生？因为故
《语文建设·下半月》  2022年第6期

基于教材习题，强化知识应用

三角恒等式 sin2α-sin2β=sin（α+β）sin（α-β） 是三角函数中的一个经典公式，因其“形”类似平方差公式而得名“正弦平方差公式”.该公式出现在苏教版《普通高中教科书数学必修第二册》“三角恒等变换"习题10.3第8题第（1）问.正弦平方差公式是进行三角函数化简的重要工具，尤其在将其与三角形结合时，还可获得关于边或角的特殊结论.本文从该习题出发，探究该公式的一般形式，并通过案例展示该公式的应用.1 “正弦平方差公式”
《数学之友》  2025年第17期

基于问题驱动 提升几何素养

初中阶段学生的思维发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。在几何学习中，他们常面临直观感知强，但推理、转化能力弱的困境。当面对直角三角形折叠这类涉及图形变换与关系推理的问题时，学生虽已具备几何图形的位置关系、直角三角形的性质等知识基础，却难以从具体操作经验中推导抽象的线段、角度关系，尤其在处理由折叠产生的新几何元素时，常因空间想象能力不足导致推理链条断裂。《义务教育数学课程标准（2022年版
《初中生世界·初中教学研究》  2025年第10期

基于语文活动，巧妙渗透情感

文本并非“无情物”，作者受时代背景、地域文化以及当时心态的影响，将其内在的情感态度凝聚成为语言文字。汉代著名文艺评论家刘勰就曾经说过：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”只有透过语言，探寻到文本语言所蕴含的丰富情感，才能真正感受到文本的内在价值。一、语言品析，悟得内在情感语文教学的关键是语言，旨在培养学生正确理解和运用语言文字的能力。从理解语言的角度出发，不仅包含了语言表面意思的理解，更包含了其
《小学阅读指南·高年级版》  2022年第8期

基于情境·突出本质·落实素养

摘  要：对2023年中考数学试卷进行抽样，针对其中的“图形与坐标”试题从考查内容、命题意图、命题导向等角度展开分析和归纳，并提出复习教学建议.关键词：图形与坐标；命题分析；模拟试题；复习建议中图分类号：G633.6      文献标识码：A      文章编号：1673-8284（2024）02-0004-10引用格式：陈莉红，曹经富，刘洪居. 基于情境·突出本质·落实素养：2023年中考“图形与
《中国数学教育（初中版）》  2024年第2期

基于前测　由表及里　深刻感悟

[摘 要]方程是小学数学中十分重要的概念。文章从核心问题入手，聚焦方程本质，根据学生真实的学习起点设计合适的教学路径，带领学生由表及里、深刻感悟方程的意义。[关键词]方程的意义;方程的本质;顺向思维[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）17-0015-03方程是一种认识与思维方式的巨大转变——学生首次由算术思维转向代数思维。但方程教学往往只注重描述性定义的理解，即只抓住“有未知数”“是等式
《小学教学参考(数学)》  2022年第6期

基于任务情境的习作教学

统编版教材四下第七单元习作《我的“自画像”》，为学生设定了向新班主任介绍自己的任务情境，习作的功能性非常明确，习作还提示学生在写之前想一想自己的外貌、性格、爱好、特长等方面有什么特点，可以用什么事例来说明这些特点。对于四年级学生来说，本次习作遇到的困难主要在于：一是思路上受到局限，学生对自己的一言一行都非常熟悉，不晓得该写自己的哪一个特征；二是感到列举的事例非常普通，表达起来没有趣味性。为了突破习作
《语文天地》  2023年第7期

基于经验校准的理论重构

摘 要：基于中国政治实践经验的学术话语生产是建构政治学自主知识体系的主要环节。治理重心下沉是我国政治改革的重要方向，也是政治学界关注的热点议题。围绕治理重心下沉的自主知识体系建构，集中表现在实践经验更新和理论解释路径创新两个方面。通过回顾相关研究，发现治理重心下沉话语经历政权下沉—自治下沉—治理下沉的逐步演变和丰富。关于治理重心下沉内卷化的讨论围绕国家政权建设内卷化、基层自治内卷化和基层治理内卷化展
《贵州大学学报（社会科学版）》  2023年第5期

基于Motif 的图采样算法

摘要：图采样通过对图数据进行约简操作，获得比原图的规模更小的图结构，进而服务于图谱分析、图可视化等下游任务. 现有的图采样算法侧重于保留图中显著的结构特征而忽略了节点属性，导致采样图在许多下游任务如频繁模式挖掘等，难以取得预期效果. 为此，提出基于Motif 的节点有偏采样算法（Motif‑Based Node Biased Sampling，MNBS），利用频繁Motif 结构重新定义图中节点的重要性，随后进行有偏节点采样，实现融合节点属性与结构
《南京大学学报（自然科学版）》  2024年第4期

基于“文体思维”解读诗歌

摘要：在诗歌教学中，教师需要紧紧扣住诗歌的文体特点，为学生提供一定的学习支架，组织有效的教学活动，引导学生全面解读诗歌，深入探究诗歌的内涵，发展学生的思维能力，丰富学生的审美情趣，进而提升学生的语文核心素养。关键词：文体思维;深度解读;体式;内涵文体思维是在尊重一定的文体体式的基础上，关注文本的言语内容和言语形式，从而全面把握文本的内涵和意蕴。每一种文体都有其独特的文体特性，诗歌是一种抒情言志的文学体
《语文教学之友》  2021年第3期

历史解释：基于经验的建构

《义务教育历史课程标准（2022年版）》的核心素养内涵要素阐述中，强调了历史解释的重要性，并明确指出历史解释就是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。这也就意味着培养学生的历史解释素养，一方面要寻找科学可靠的历史史料，另一方面要引导学生客观认识和评判历史。笔者在教学中发现，在坚持学生主体地位的前提下，历史解释素养的培养需要学生在自己的经验基础上进行高效建构。下面以统编版历史八年级上册第1课《鸦
《中学政史地·教学指导版》  2023年第10期

基于素养 逆向设计 正向生成

【摘要】大单元教学为学习经验的高迁移、大创新提供了良好的载体，是高效发展核心素养的重要之路。大单元教学的设计，要以素养为根基，以“三研”为前提，遵循逆向设计原则。大单元教学的实施，要遵照正向生成原则，还需要“三学”课堂的加持助力，实现知识的发生发展过程与学生的认知过程的高度统一。【关键词】核心素养  逆向设计  正向生成【课题项目】2023年度河南省基础教育教学研究项目立项课题“核心素养下初中数学
《课程教育研究》  2024年第3期

基于任务驱动　改进物理教学

摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断推行，转变传统教学理念，培养学生物理学习中的探究能力和科学思维意识是教育改革背景下落实物理学习的要求和目标.任务驱动教学法是奉行以学生为主体，以探究问题为导向，以学生自主学习为核心的一种行之有效的重要教学方法，能够更加高效地帮助学生完成课程任务，促进其核心素养的形成.关键词：任务驱动；初中物理；教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）17-0
《数理化解题研究·初中版》  2023年第6期

基于机器学习的材料设计

摘  要：材料创新一直是推动人类文明进步的重要引擎，随着现代科技对高性能材料日益增长的需求，材料科学的重要性也逐渐凸显.传统的“试错法”和第一性原理应用于复杂的材料设计还有较大的局限性.机器学习已发展成为材料科学研究的新范式，通过分析大量数据，可实现高通量筛选、性能预测、晶体结构预测和材料配方优化等方面的功能.机器学习结合第一性原理方法的材料设计，为材料研究带来了崭新的思路.回顾了机器学习在材料设计
《河南师范大学学报（自然科学版）》  2024年第4期

基于Transformer的面部动画生成

摘 要：在面部动画生成领域，克服人脸几何形状的复杂性是一项极具挑战性的任务。为了更好地应对这一挑战，文章采用了一种创新的方法，即将经过一维卷积堆叠和自注意力提取后的音频特征作为输入，通过Transformer模型从音频信号中生成面部动画。这个过程采用时间自回归模型逐步合成面部运动。使用BIWI数据集开展实验证明，该方法成功地将唇部顶点误差率缩小至令人满意的6.123%，同步率超过MeshTalk79.64%，这意味该方法在口型同步和面
《软件工程》  2023年第12期

基于文化视野的识字教学

汉字作为中华民族优秀传统文化的一部分，不仅肩负着中国传统文化的记录与传承的任务，其本身也蕴含着丰富的传统文化内涵。笔者以统编语文教材一年级上册第一课《天地人》的识字教学为例，从文化视野的角度改进识字教学，让学生在认识汉字的同时感受识字的乐趣，增进对汉字文化的了解，提高识字兴趣，增强民族文化认同感。一、听“仓颉造字”的故事，了解汉字起源的浪漫神话上课伊始，笔者先出示学生生活中常见的各种有汉字的图片，如
《江西教育B》  2021年第4期

基于生活情境,打造高效课堂

【摘  要】情境在培养学生的生物学科核心素养及新高考命题中都具有很重要的意义，而情境式教学的现状却不容乐观。本文基于生活情境的真实性、探究性、学科性和情感性特征，探讨如何应用生活情境的特征实施课堂教学以提高课堂的实效性。【关键词】生活情境;情境创设;高中生物《高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出：“教学活动需要高度关注生物学科核心素养的达成，组织以探究为特点的主动学习是落实核心素养的
《文理导航》  2022年第29期

如何基于场景打造爆品

“共性做足，特性做透”是贯穿新定位理论的一个核心思想。如何才能做足共性？在全要素竞争时代，13个七寸均可以共性和特性进行二维设定。在13个七寸中，厂商应该格外重视第一共性场景。很多产品之所以能成为爆款，其中一个重要原因是抓住了某个场景，比如，下面这些我们耳熟能详的口号就是场景式广告语。怕上火，就喝王老吉；经常用脑，喝六个核桃；孩子不吃饭，饭前嚼一嚼，儿童装健胃消食片；孩子们的早餐，回头客铜锣烧；困了累了
《销售与市场·管理版》  2021年第5期

基于Metasploit的漏洞利用分析

关键词：Metasploit；漏洞利用；SMB；wireshark中图分类号：TP309.7 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2024）25-0084-030 引言Metasploit（MSF） 是一款功能非常强大的开源漏洞检测和利用工具，具有7个功能模块，以帮助用户实现漏洞检测、漏洞利用、躲避安全工具、后渗透测试等功能[1]。MS17-010 漏洞，也被称为“永恒之蓝”漏洞，是Windows操作系统中的一种安全漏洞。攻击者成功利用MS17-010漏洞后，可以获得对目标系统的完全控制
《电脑知识与技术》  2024年第25期

基于SWOT分析的营销战略

SWOT分析是企业营销战略管理中常用的工具，为企业制定战略计划提供指导。本文探讨SWOT分析在战略实施中的应用，包括帮助企业制定详细的战略营销计划、有效配置资源、建立监控和反馈机制。在现代竞争激烈的市场环境中，企业需要制定科学有效的战略来保持竞争优势，实现可持续发展。通过SWOT分析，企业可以更深入地了解企业内部的优势和劣势，以及外部市场的机会和威胁。企业在制定战略规划时，需要综合考虑这些因素，才能有效应对各种
《中国经贸》  2024年第5期

基于教与学的精准作业设计

教材分析作业设计最重要的是要具有清晰的目标定位。只有作业设计的内容、目标和教与学的内容、目标高度一致，才能使作业练习更精准、高效，从而实现“教—学—评”一体化。三（下）第七单元语文园地中的“交流平台”主要引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句。“词句段运用”是用“你可知道……”“你是否听说过……”开头的一种写法训练。应用文的写作是练习写《寻物启事》。“书写提示”出示了八个字，要求把字写得横平
《小学教学·语文版》  2023年第6期

基于单元整合 优化数学教学

[摘 要]在核心素养理念的指引下，实施小学数学整合化教学可从根本上改善教学效果。教师可根据小学数学教材内容的编排特征，横向整合单元内容，纵向重新构建课时内容，以多个角度将单元要素整合到位，从而推动学生进行深度学习。[关键词]单元整合;单元内容;课时内容[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）08-0041-02单元教学整合绝非只是简单地整合单元学习内容，而是以精确掌握学生的学习起点为前提，站
《小学教学参考(数学)》  2021年第3期

基于“证据推理”的教学设计

摘要： “证据推理”中的证据是多样且具有层次的，作者据新课标“证据推理”素养水平将其分为“宏观”“微观”“定量”及“多元”证据，构建“证据—活动”双线教学模式。以“沉淀转化”为载体设计教学活动，丰富学生基于证据推理的活动体验，锻炼学生证据收集、整合、分析和解决问题能力，从而培养学生的科学素养。关键词：证据推理；证据；沉淀转化文章编号：1008-0546（2023）07-0055-05 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：
《化学教与学》  2023年第7期
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