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基于物理观念的单元设计

摘要：物理核心素养中提出了物理观念，新课改中又提出单元设计。基于物理观念进行物理单元设计，是高中一线物理教师所面临的挑战。本文厘清物理观念的内涵，并基于物理观念使用UbD模板进行单元设计，希冀推动物理课堂教学的转型。关键词：物理观念  单元设计物理学科对学生的能力要求较高，导致部分学生对物理敬而远之。《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）提出了一个重要概念——物理观念，而在教育改革
《安徽教育科研》  2021年第33期

基于智慧课堂的深度学习

摘 要：深度学习是落实核心素养的有效学习方式。本文以“认识杠杆”中力臂概念的建构为例介绍了在智慧课堂环境下如何利用自制教具进行深度学习的整体设计；从深度学习、课例的源起、深度学习过程、教学反思等层面对在智慧课堂环境下利用自制教具对力臂概念的建构过程进行了介绍。关键词：深度学习；力臂；建构1 深度学习所谓深度学习，是指在教师引领下，学生关注有挑战性的学习主题，全身参与、体验成功、获得发展的学习方式。在这
《物理之友》  2024年第2期

基于儿童立场的“趣”教学

教材选编的文言文从三年级上册《司马光》到六年级下册《学弈》《两小儿辩日》，都具有篇幅短小、语言精练、浅显易懂的特点。教学时，教师要立足儿童立场，结合学生本身的年龄特点，增强文言文课堂教学的趣味性、创新性，激发学生的学习兴趣，让学生爱学、乐学文言文。一、文言文的课标要求反复细读2022年版课标，“文化自信”“中华优秀传统文化”等词语多次出现，但在三个学段课程目标却没有找到关于文言文的具体教学要求。第三段学
《小学语文教学·园地》  2023年第6期

基于教材题材 设计主题作业

【摘   要】作业是学生学以致用的重要载体。教师以《圆的周长》为例，在单元整体设计思想指导下，尝试基于教材题材设计内容丰富、层次分明、思维递进的能有效提升实效的课后主题作业。【关键词】主题作业；作业设计；圆的周长《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学业质量描述”中指出：“学生经历数学的学习运用、实践探索活动的经验积累，逐步产生对数学的好奇心、求知欲，以及对数学学习的兴趣和自信心，初步养成
《教学月刊·小学数学》  2025年第3期

基于多元表征完善CPFS结构

摘  要：在数学概念教学中，实施多元表征教学，有利于学生完善CPFS结构，优化概念认知，促进概念的理解融通. 椭圆概念的表征形式有模型表征、操作表征、方程表征、轨迹表征等. 运用多元表征教学时要注意两点：增加结点，丰富连线;合理取舍，把握时机.关键词：多元表征;CPFS结构;椭圆南京师范大学喻平教授提出了CPFS结构理论，其中个体CPFS结构是指学生头脑中的知识网络，是学生在数学学习中特有的认知结构. 它由下列四个概念组
《中国数学教育（高中版）》  2021年第6期

基于探究实践的概念教学

摘 要：本文基于生物学概念构建逻辑起点，紧扣明暗两条主线，将“番茄里那酸甜的汁液来自于哪些细胞”这一问题情境贯穿课堂，通过“取证”“真相”两个评价任务和“模仿—实践—拓展”三个逐步深入的探究实践活动，引导学生从宏观到微观，从现象到本质，系统地学习绿色开花植物的结构层次，形成结构和功能相统一的生命观念，培养学生的科学思维和探究实践能力。关键词：概念教学；探究实践；植物体的结构层次文章编号：1003-7586（2
《中学生物学》  2024年第8期

基于教材开发STEAM项目学习

科学课程标准提出，要充分利用学校、家庭、社区的各种资源，创设良好的学习情境，设计适宜的探究问题；倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的过程。充分挖掘教材内容，结合本土资源，为学生创设真实的学习情境，设计并实施一系列具有实践性和创新性的STEAM项目学习活动，可以有效培养他们的实践能力和创新精神。由此，我们开展了“我是桥梁建造师"的项目学习
《湖北教育·科学课》  2025年第2期

基于VAR模型简化预测气候

摘 要：地球的吸热散热及海平面温度是气候变化重要因素，为建立刻画气候变化的模型，首先采用地球表面平均温度、海洋表面温度、降水量以及CO2浓度作为模型的内生变量。考虑影响气候的因素之间也相互影响，选择不事先约束条件的VAR模型来分析气候变化，同时将月份作为外生变量用以去除时间上的趋势。模型经最优滞后阶数检验后选定滞后5阶，且模型通过了稳定经检验。然后经Granger因果检验和方差分解后，得出各变量普遍能Granger引起其
《经济研究导刊》  2021年第15期

基于核心素养　构建美感语文

【摘 要】文章提出应从学生的视角出发，挖掘教材中美的元素，围绕美读、美品、美言三个维度培养学生的审美意识，发展学生的审美认知。【关键词】语文教学 核心素养 审美意识审美创造是语文核心素养的四个方面之一。笔者认为可从三个维度，即美读（美的朗读）、美品（美的品析）、美言（美的表达）来开展语文教学，从而让学生体会到课文的语言美、形象美、意境美和结构美，提升审美创造能力与语文核心素养。一、美读悟情，以情动人1.
《新教师》  2024年第12期

基于“对话教学”下同课异构

想开一节成功的课，教师得读透教材，深深领悟教参精神，充分“备课”：备学生，备教材，备课堂；教师要睿智、要机智，要有很强的课堂把控能力；要懂学生，懂引导，懂激励；要善于抓住课堂生成，使之成为亮点。“对话教学”包括：师生对话、生生对话、师本对话、生本对话等，怎样有效地让课堂上充满实实在在的生生对话、师生对话、生本对话……通过课堂教学，扎实培养学生的逻辑思维能力、引导学生会思、会说、会用，激活学生思维、
《家长·下》  2022年第12期

基于整体架构 促进思维进阶

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“要注重教学内容的结构化，在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。”教师教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体的知识体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性。本文以苏科版数
《初中生世界·初中教学研究》  2025年第8期

基于引力势能的教学探讨

【摘要】在中学物理教学中，对重力势能一直沿用Ep=h，但是这个表达式仅适用于地球表面附近的物体.对更大空间范围内，引力势能表达式应该用：EP=－GMm/r.该公式在天体计算中应用广泛，对点电荷的电势、电势能的理解很有帮助.【关键词】引力势能；机械能守恒；宇宙速度参考文献：[1]廖伯琴.普通高中教科书物理必修二[M].济南：山东科技出版社，2019（7）：89-90.
《数理天地(高中版)》  2023年第20期

基于教材习题的深度探究

【摘要】数学教材上的习题是教材的重要组成部分，是编者反复精心筛选出来的，在解题思路或解题方法上具有很高的代表性.本文从对教材的深度探究出发，选择经典的例题，通过不同的思考方式和思考角度，深度发掘经典习题的价值，提供不一样的研究路径．【关键词】四点共圆；高中数学；解题技巧作为一个锻炼思维的学科，数学提倡多角度思考问题.而数学教材上的诸多经典题型，随着学生认知水平的不断提升，转换思考角度重新思考，可以提升
《数理天地(高中版)》  2025年第1期

基于网格作图　彰显育人价值

摘  要：以2023年中考天津卷中的一道网格作图题为例，分析网格背景下用无刻度直尺作图的基本探究方法，以及在网格中如何使用无刻度直尺画线来实现预期的图形效果，旨在通过日常教育教学分阶段培养学生掌握基本的网格作图方法，加强学生对相关知识的理解，提升学生的动手操作能力，培养学生的创新意识.关键词：网格作图；几何直观；育人价值；教学建议《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）中增加了对尺规作
《中国数学教育（初中版）》  2023年第12期

反思“基于宪法的解释”概念

内容摘要：当前学界多数观点认为，依据宪法解释法律包含“符合宪法的解释”和“基于宪法的解释”两种不同原理。支持该观点的一种理由着眼于解释的性质，认为基于宪法的解释在性质上属于普通司法，而符合宪法的解释则属于合宪性审查。另一种理由着眼于解释的规则，认为基于宪法的解释运用的是单纯解释规则，符合宪法的解释运用的则是保全规则。但从理论上分析，这两种理由均难以成立。基于宪法的解释由于无法提供不同于符合宪法的解释
《苏州大学学报（法学版）》  2024年第4期

基于BiGRU的入侵检测模型

摘要：为了解决基于传统机器学习入侵检测算法准确率较低和泛化能力较弱的现象，提出了一种基于BiGRU结合Batch Normalization机制、DropOut算法的网络入侵检测方法。该方法采用BiGRU网络提取数据特征，利用Batch Normalization机制和DropOut算法的优点对数据进行归一化，并对神经元进行随机失活，增强模型泛化能力，最后使用softmax对结果进行分类。在公开数据集NSL-KDD上的结果显示，与RNN及CNN入侵检测方法相比，在二分类检测与五分
《电脑知识与技术》  2021年第26期

基于素养立意的命题探索

根据历版课标引领，我国小学语文学业评价经历了以测试学生掌握多少知识为主的“知识立意”阶段和以考查学生运用知识能力为主的“能力立意”阶段，进入21世纪，又开始转向“素养立意”阶段，特别是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）颁布以来，进一步要求评价要从核心素养的角度反映学生的学业状况。2022年版课标在“评价建议”中提出“坚持素养立意”的命题原则，即命题要“以核心素养为考查目标，通
《小学语文教学·会刊》  2024年第12期

教师“下水”应基于学情

对于语文教师写下水文，其实存在“两个世界”。语文教育大家无一例外地倡导教师多下水。譬如叶圣陶先生说，“教的人熟谙水性，跳下水去游几阵给学的人看，对学的人好处更多”;刘国正先生说，“你要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源”;于永正老师认为，“写‘下水文’就是最好的作文备课”;王栋生老师发文，“不下水，何以知深浅”。但衡诸一线教学，几乎没见过一所学校，哪怕是闻名遐迩的名校，将教师
《初中生世界·初中教学研究》  2021年第2期

基于OpenSees的桥墩Pushover分析

摘要：为研究不同参数对桥墩抗震性能的影响，文章采用OpenSees有限元软件，利用Pushover分析方法对桥墩进行抗震性能分析，并对影响桥墩受力性能的参数进行研究。结果表明，提高配筋率可以增大桥墩的承载力，使其更晚屈服，但是过高的配筋率会降低其延性，变形能力变差。对桥墩施加预应力可以提高其承载能力，但是对其进入屈服基本没有影响。关键词：桥梁工程;OpenSees有限元软件;Pushover;抗震性能;桩基础中国分类号：U443.22文章标
《西部交通科技》  2021年第12期

基于儿童需求的学校“治理

摘要：“学校发展要遵循教育规律，学生至上，教师为本，精神立校，信念治校。”本文以笔者所在的学校为例，向大家分享近年来学校管理方面的一些经验，目的是抛砖引玉，引起广大教育工作者对学校管理方式方法的思考，从而促进学校治理水平的全方位提升。关键词：学校治理信念我2013年8月开始做校长。教研组长、教导主任、业务副校长的扎实历练使我充分认识到，学校发展要遵循教育规律，学生至上，教师为本。于是，我带领团队，“精神
《安徽教育科研》  2021年第16期

基于模型建构的实验创新

基于模型建构的化学实验创新，是化学教育领域中的一次重要尝试与突破。因此，我们有必要引入模型建构的理念，以创新的视角重新审视化学实验教学，从而推动化学教育的现代化与科学化。一、教材分析“金属资源的利用和保护”是人教版九年级下册课题三的内容，通过实验探究了解金属资源保护——导致钢铁锈蚀的因素，从内容来看，本实验为高中电化学知识打下基础；从学科价值来看，能够培养学生的科学探究能力，从而使学生认识到化学与生
《新课程》  2024年第11期

基于数字时代的哲学思考

摘要：数字时代是人类文明演变过程中的重要阶段，是将定义为第一生产力的科学技术付诸实践所带来的飞跃性结果，这其中难免会带来可控和不可控、可预知和不可预知的问题。文章从马克思主义视角出发，结合具体生活实际加以剖析，试图探讨数字化时代的特征，以及在此特征下，人的生存与发展问题又有哪些新的表现形式，这种新的问题出现到底会给人类精神及物质生活带来何种改变，并且在此种情形下，人们基于数字化技术的生产与交往出现
《中国集体经济》  2021年第21期

基于PCK理论的教学设计

摘 要：教师的学科教学知识（PCK）是教师专业认知的核心领域，对促进教师课堂有效教学和提升教师专业能力有着至关重要的作用。“核算企业基本经济业务”是基础会计课程教学中难点内容，其中“核算企业采购业务”是企业资金循环运用的起点，是企业生产经营过程的第一阶段，将PCK理论与“核算企业采购业务”教学融合，以学生发展为目标，聚焦职业素养，构建“五动课堂”，可以解决高职大数据与会计专业核心课程教学中存在的问题，
《现代商贸工业》  2023年第18期

基于核心素养的作业设计

道德与法治学科作为落实立德树人根本任务的关键课程，作业使课堂的学习效果进行了有效延伸。为了达到“知行合一”的教学宗旨，坚持“教－学－评”一致性，以评育人，以评促学促教的核心素养目标，作业是实现其目的的重要手段。如何设计作业成为教师关注的重点，教师应深入研究具体的作业设计策略，从而促进教学的改进以及学业质量的整体提升。本文以《坚持改革开放》盒子博物馆实践作业为例，浅谈初中道德与法治作业设计策略。一、道
《天津教育·中》  2024年第11期

基于深度理解提升数学思维

数学是思维的科学，数学思维的培养是小学数学教学中核心素养的重要体现，深度学习是学科教学走向数学核心素养的突出表现，学生的数学核心素养是在学习数学知识的过程中逐步形成的。教师可以通过创新图构数学、拓展探索空间、优化教学策略、开发作业设计等，引导学生更深更广地去体验、去感悟、去探索数学，实现学生数学核心素养的提升。一、创新图构数学，提升数学思维发展学生思维最有效的方法之一是图构数学。图构数学是一种特殊的
《云南教育·小学教师》  2021年第4期

基于说理文体，培养批判意识

说理文是我们常说的议论文，是一种剖析事理、发表意见、提出主张的文体。阅读说理文，对培养小学生的批判意识有着良好的效果。批判意识就是在思考问题的时候，可以做到不人云亦云，不墨守成规，敢于质疑，勇于冲破藩篱。小学生在质疑的过程中，不但能捕捉到更多的知识，发现更多的亮点，而且能促进自身语文素养的提升，培养批判意识。一、在阅读中引出矛盾，激发学生的批判意识小学生理解能力相对薄弱，如果直接给他们讲解什么是批判
《语文世界(教师版)》  2024年第3期

基于学习进阶的模型区分

【摘要】数学模型因为高度抽象，学生往往容易把它们混淆。本文从学习进阶的角度为学生提供学习路径，为学生区分数学模型建立切实可行的行动指南。【关键词】学习进阶  模型  活动经验学习进阶是学习者在学习某一主题的过程中，对于主题内概念的想法与理解程度逐渐加深的发展过程，一般呈现为围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的概念序列。我国数学家徐利治教授认为：“数学模型乃是针对或参照某种事物系统的
《阅读（教学研究）》  2021年第6期

基于深度理解 发展数学思维

【摘 要】既会充分利用教材，又会合理开发教材，应是教师的基本能力。这不仅要求教师对概念等新授知识有自己的理解和引申，还应对习题有深度发掘，在“调整”与“变化”中深刻理解，发展数学思维，努力使学生成为思考领域的劳动者，逐步发展学生的数学思维和数学素养。【关键词】深度理解 发掘教材 能力提升小学数学教材是编写者根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合数学学习的特点和学生的认知规律精心编写的。它
《小学教学研究·教研版》  2021年第7期

基于知识本质，深化数学思维

【摘 要】数学学习是指认知结构处于一个不断更新和重组的过程，是在脑海中形成数学思维体系的过程。学生在学习数学新知时，要不断地沟通知识间的内在联系，这样才能建立互通的数学认知结构。数学教学的核心任务是促进学生的思维发展，而学生的思维发展建立在对问题思考与解决的基础上。因此，教师在教学中要由内而外，基于知识的本质，充分挖掘知识间的联系，使数学知识由点及面、由面成体，让学生感受数学知识的纵横融通，引导学生
《小学教学研究·教研版》  2022年第5期

基于建模思想 培养计算思维

小学信息科技的教材编排体系按照《义务教育信息科技课程标准》中的课程内容，根据核心素养和学段目标，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全和人工智能六个逻辑主线进行设计，在这些主线的基础上，细化成册，又具体化成单元，采用循序渐进和螺旋上升的结构体系落实到具体的单元和课时中。学习过程中，学生通常先学习单一结构的知识，逐步过渡到一类知识体系。而信息科技学科中的建模思想则是学生学习信息科技过程中知识体系和实
《山西教育·教学》  2024年第5期

基于Unittest的Python测试系统

摘要：随着软件规模的扩大，其成本已经超过硬件，因此，完善的软件测试是保证软件质量的一个重要手段。随着Python语言的快速发展与普及，其在软件测试中发挥着重要的作用。文章介绍了Python语言自带的Unittest框架完成自动化测试框架的搭建，并结合一些些测试实例，介绍了Unittest框架的自动化测试的设计方法，从而提高测试效率和质量[1]。关键词：自动化测试；Python；Unittestdoi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2023.03.022中图分类号
《数字通信世界》  2023年第3期

使用AI基于原则而非利益

人工智能带给我们的变革是全领域、全方位的，这个时代的人们，正在见证一场新的产业革命。我们面临的问题之一，是如何让这个被制造出来的未来既是友好的，也是体面的，这需要我们设定一些规则的“护城河”。因此，要加强对人工智能伦理的前瞻性研究——虽然不能一劳永逸地保证永远正确，但至少可以为人工智能的有序发展提供一些可控的防御机制。那么，具体到科技领域，该做些什么准备呢？我们需要清醒地意识到，随着科技的发展与技术
《科学大观园》  2025年第20期

基于Attention机制的图像应用

摘  要：计算机视觉的进一步发展更多得益于人工智能的迅速崛起，引入Attention机制进行图像信息处理，使得模型具有可辨别的能力，同时Attention机制本身可视为一种对齐关系，用来解释句子以及句子的输入输出之间的对齐关系、图像间相互关联的部分，还可以用来解释句子和图像间学到的知识，为打开深度学习的黑箱提供了一个窗口，文章主要讲述了Attention机制的分类、原理及其在计算机视觉领域的应用。关键词：Attention机制;图像
《科技创新与应用》  2021年第21期

基于视觉的道路场景建模

摘要：步入21世纪，随着人工智能的发展，智能车的研究成为一大热点，而智能汽车研究的基础就是定位问题。目前有2种定位方法，一种是实时定位与建图（SLAM），另一种则是基于道路场景表征建模的定位方法，两者各有所长。本文针对基于视觉的道路场景表征建模定位方法进行了优化与改进。首先，本文提出了一种对点云处理的方法，对当前Z坐标一定距离内的点云取不同权值，进行加权投影，以此来构建道路的二维场景。采用ORB特征提取算子提
《智能计算机与应用》  2021年第2期

基于儿童立场，做好幼小衔接

幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。我园秉承“顺应天性，乐其成长”的办园理念，立足儿童成长，分别从孩子们的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面入手，集中会诊把脉，分层跟进指导，将家长、幼儿园、社会与小学紧密联系，共同帮助幼儿顺利渡过入学适应期，并促进教师的专业发展。一、构建园所课程体系，保障衔接的全面性（一）挖掘一日生活教育价值，提升幼儿生
《《学习方法报》教学研究》  2024年第3期

基于趣味教育创新国学研究

[摘           要]  我国近代思想家、政治家梁启超先生提出的趣味教育思想给我们一个新的认识和理解教育的视角，它对国学的深入研究有一定的意义。全面了解高校国学研究的现状，让国学研究遵循人们身心发展的规律，探索国学研究的新思想。[关    键   词]  趣味教育;创新;国学研究[中图分类号]  G712                &n
《现代职业教育》  2021年第47期

基于“儿童现实”的数学教学

摘 要：深入了解和研究“儿童现实”，才能把握儿童已有的知识经验基础，认识儿童的心理特征，遵循儿童的成长规律，从而在课堂上突出学生的主体地位，建构以人为本的数学课堂。基于“儿童现实”开展数学教学，主要基于反映儿童数学学习特点的学科现实、生活现实、经验现实、认知现实、思维现实、情感现实、实践现实等，在揭示数学本质、展现数学价值的同时，顺应儿童本性，培养儿童的数学思维和数学素养，最终指向儿童的发展。关键词
《教育视界（智慧教学）》  2022年第4期

基于GSM的无线监控研究

摘 要：随着时代的发展，企业和部门进行管理也越发注重效率。远程监控系统的出现正好迎合了时代的发展。远程通信模块是该系统的重要组成部分。随着通信技术的高速发展，GSM网络技术取得了巨大的突破，监控领域也渐渐有了GSM的身影，有人监守的传统工作逐渐被电子信息监控系统所代替。文章将GMS的短信方式引入监控领域，采用短信平台进行数据之间的传输，因为这种方式具有配置简单、传输速度快、实时性高、成本低等诸多优点。关键词：
《无线互联科技》  2021年第22期

基于核心素养突出学生主体

摘要 基于项目学习理论，笔者剑设了“寻踪东坡研学指南”学习项目，在该项目学习的过程中，让学生将苏轼的文学创作与其生平紧密联系，通过质疑、探究、讨论、思辨，更好地感受苏轼作品的情感内涵和精神力量，在项目化学习中提升学生语文核心素养。关键词 苏东坡研学项目学习学习设计项目化学习聚焦学科核心素养、以真实问题驱动学习、追求持续深度探究与合作、关注学生成果、坚持学习全过程评价等特征，在育人模式的转变、弥补课程教
《中学语文·下旬》  2022年第4期

基于单元教学，促进知识建构

摘 要：大单元教学模式，一方面可以增强单元知识间的关联性，另一方面可以提升学生英语知识结构的系统性，为学生英语素养的提升提供保障。文章对小学英语大单元教学实施的基本要点进行了阐述，探讨了新课标视域下小学英语大单元教学的开展策略，以供参考。关键词：大单元教学；新课标；英语素养；小学英语作者简介：薛钰（1993—），女，江苏省常州市钟楼区钟楼实验小学。《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确指出了单元整体
《求知导刊》  2023年第22期
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