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基于儿童视角的童话教学

摘   要：童话作为儿童文学的一种体裁，是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。脑科学相关研究表明，人的大脑皮质最基本的活动是信号活动，词语信号也包括在信号活动的范围内，并且词语信号只有与它所代表的事物建立联系的时候才有意义。借助儿童喜闻乐见又符合他们心理发展特点的童话故事阅读，让儿童在有滋有味的故事情境中体验词语的运用，可以很好地培养儿童丰富的想象力、思维力、审美力，发展他们的语言
《江西教育C》  2021年第11期

基于逻辑 整合处理 活用教材

【摘   要】以“解方程”板块教学为切入点，从“研究教材，理解知识编排逻辑;整合教材，契合学生认知逻辑;活用教材，创设课堂教学逻辑;拓展教材，尊重学生学习逻辑”四个层次开展实践探索，以期通过把握教材使用中的逻辑顺序，有效提升教学实效。【关键词】逻辑顺序;教材使用;解方程“用教材教”不等于“教教材”。每个教师对教材的理解能力不同，使得同样的教材在不同的教师手里所发挥的作用也大相径庭。教师在根据实际情
《教学月刊·小学数学》  2021年第8期

基于学生认知强化阅读能力

摘要：新课程标准实施以来，广大语文教师愈来愈注重展开深层阅读教学，在学生已有认知水平的基础上，采取有效教学策略，使学生的阅读能力进一步提高，期望学生对阅读愈来愈感兴趣，从而通过实践表现出语文学科的工具性与人文性，实现深层阅读教学的现实意义。因此，高中语文教师要有对深层阅读的认识，先让自身对学生所要阅读的内容有充分理解，再在课堂之上与学生有效沟通，使学生在阅读过程中获得全面发展。文章以“基于学生认知，
《考试周刊》  2023年第24期

基于学生立场的教育求索

孙刘华，盐城开发区实验学校校长，江苏省特级教师、江苏省首批教育家型校长培养对象、江苏省骨干教师培育站主持人、江苏省网络名师工作室主持人、江苏省道德与法治课程基地主持人、江苏省实施素质教育先进个人，江苏省教育科研先进教师、江苏省妇联家庭教育特聘专家。在省级以上刊物发表论文一百多篇，主持多项省重点课题，获国家级教学成果二等奖。我似乎天生为教育而生，每天都激情满怀，不知疲惫。也许正是基于这样的性格，刚走上
《中小学德育》  2021年第8期

基于核心素养，夯实写作训练

核心素养指的是学生在学习过程中获得的感悟与能力，并能够在实际生活中得以运用。小学语文核心素养指的是学生对语文学习的兴趣、通过语文学习获得的能力与感悟，主要包括阅读理解能力、情感感悟、审美情趣、文化底蕴等。在教学中培养学生语文核心素养有助于提升学生的各方面能力，培养学生个人情操，促进学生语文思维的形成，加强语文知识与实际生活之间的联系，实现学生的知识能力迁移，对于学生的学习与发展都有着重要的作用与意义
《语文世界(教师版)》  2023年第1期

基于纯虚数，破解复数题

对于复数
《中学生数理化·高一数学》  2024年第3期

基于融通的教师流动策略

“双减”以来，全社会强烈地感受到党中央、国务院从“为党育人，为国育才”的战略出发，立足于“以人民为中心”的教育理念，尽全力刹住教育功利化、短视化风气的决心。更是让教育同行意识到：不仅教育领域的格局正在面临重大调整，而且全社会的教育观念都将面临重大变革。整体来看，这一轮变革是一场“回归之变”：是基础教育“公共利益”属性的回归，“立德树人”价值的回归，是“教育科学”规律的回归。教师和优质资源要在集团内部
《教育家》  2022年第47期

基于知识互联的概念教学

摘 要：“直线的倾斜角与斜率”是高中解析几何的第一节课，学生通过该节课展现的解析几何研究的基本方法和思路，可以了解解析几何的研究内容。教学设计从学生已有的知识出发，注重知识之间的内在联系，借助已经学习过的平面向量和三角函数的相关内容，让学生理解直线的倾斜角与斜率概念提出的合理性和必要性，在新旧知识的联系与迁移中感受概念的生成。关键词：解析几何;概念教学;倾斜角与斜率;教学设计中图分类号：G633.6文献标识码
《求知导刊》  2021年第33期

基于核心素养的课程育人

冯建军，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所所长、南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师，兼任国家教材委“大中小学德育一体化”专家委员会委员、中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长、全国教育基本理论学术委员会副主任，长江学者特聘教授。主要从事教育基本理论、教育哲学、公民与道德教育研究。出版《当代主体教育论》《生命与教育》《教育的人学视野》《公民身份认同与学校公民教育》《当代
《北京教育·普教版》  2021年第10期

基于真情境探寻真问题

摘要：随着教育改革的不断深入，初中数学课堂暴露出很多问题.在初中数学教学中，传统课堂枯燥乏味，学生难以在学习过程中保持长时间的专注度.面对这种情况，教师需立足真实情境，打造新的教学模式，融入项目式学习驱动学生思维发展，有效提高初中数学教学的针对性，进而激发学生的学习热情，落实学生核心素养培养目标.基于此，本文结合项目式教学的应用展开分析，希望可以落实情境式教学策略，促进学生核心素养的有效提升.关键词：项
《数理化解题研究·初中版》  2025年第3期

基于问题研习 培养数学思维

数学教学，其目的是发展学生数学思维，培养他们的数学素养。这就必须要引导学生针对实际问题，学会从数学角度进行思考，学会用相应知识解决实际问题。由此可见，问题是关键，学生只有有效提出问题、有效解决实际问题，才能有效把握课堂教学实质，才能有效培养数学素养。因此，在课堂教学中通过问题研习，有效培养学生数学思维就显得尤为重要。一、借助趣味情境，激发学生参与激情兴趣是最好的老师。作为小学数学教师，不仅要认真“备
《山西教育·教学》  2021年第8期

基于学情搭建学习支架

课堂教学中，教师适时为学生提供相应的学习支架可以给学生指明学习方向，避免学生思维“走弯路”，有效促进学生高效学习。下面，笔者以统编版语文五年级下册《月是故乡明》的教学为例，谈谈具体做法。为学生搭建学习支架的前提是教师必须深入理解文本内容和学情。《月是故乡明》记叙了作者童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地漂泊时所看到的异乡月亮，通过故乡之月与他乡之月的对比，表达了作者对故乡之
《湖北教育·教育教学》  2023年第1期

基于核心素养 聚焦整体解读

【摘   要】通过单元整体教学实现核心素养目标，是英语学科的价值所在。基于核心素养的整体推进原则，以PEP 4 Unit 3 Weather单元为例，教师分别从“纵横前后知识，明确单元作用”“解读单元内容，整合共性元素”“研定课时话题，创设连贯语境”“指向核心素养，分层定位目标”四个方面对单元文本进行整体解读，为后续的教学设计和教学实践打下基础。【关键词】核心素养;整体解读;多维度;语境核心素养背景下的英语课已不只
《教学月刊·小学综合》  2021年第9期

基于传世文献的历史解释

传世文献是指古代流传下来的，在世间能够看到的一切文字史料，相对于现代人的著述，其不加入现代作者的主观判断，可以保持旧时代原貌，因此客观准确，更适合作为历史解释的依据。《清朝前中期的鼎盛与危机》是统编版高中教科书《中外历史纲要》（上册）第四单元第14课，传统王朝国家至此达到巅峰，开始像近现代主权国家转型。我们以美国新清史学派与中国清史学界的争论焦点作为教学线索统领全局，在争鸣中理解清朝发展的历史与逻辑，
《中学历史教学》  2022年第3期

基于深度学习的概念教学

中图分类号：G633.91文献标识码：B概念是思维和探究的基础，也是思维和探究的结果，是观念形成的基础，也是担当社会责任的基础。在注重核心素养发展的背景下，生物学教学不仅要立足概念的构建，更要聚焦概念构建过程中能力、思维、态度等素养的培养。深度学习聚焦概念的深刻理解和迁移应用，同时强调科学思维和科学探究能力在概念形成过程中的发展。因此，深度学习被视为培养生物学学科核心素养的重要路径之一。1教材分析及设计思路
《中学生物学》  2025年第6期

基于儿童，源于兴趣，归于生活

【摘要】近年来，儿童视角下的幼儿园课程备受幼教工作者的推崇。随着学前教育改革的深入，“以幼儿发展为本”的教育理念让越来越多的幼儿教师从研究教材到真正地研究儿童，作为教师需要真正理解孩子，能够从孩子的角度出发，思考问题。【关键词】儿童视角；回归生活；主题教学活动一、从游戏—生活—学习的活动设计中尝试有一天，在开展角色游戏时，鱼丸说昨天晚上看到一个新闻，里面有一个交警叔叔晚上还在上班，因为红绿灯坏了，夜
《新教育·科研》  2023年第13期

基于Transfomer的会话推荐方法

摘要：基于会话的推荐旨在从当前会话和以往的匿名会话中预测用户的下一个行为。在基于会话的推荐系统中，捕获项目之间的长期依赖关系是一个至关重要的挑战。本文提出了一种基于Transformer架构的会话推荐方法。具体来说，通过Transformer的编码器部分捕获会话中所有项目之间的全局依赖关系，而不考虑它们之间的距离。本文的模型将嵌入层中得到的嵌入向量传输至注意力机制进行聚合，最终通过预测头预测当前会话的下一推荐项目。笔者在
《电脑知识与技术》  2024年第23期

基于审美趣味的文本解读

《孔乙己》是鲁迅先生本人最喜欢的一篇文章，“能于寥寥数页之中将社会对于穷苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家的作风”（孙伏园：《关于鲁迅先生》，《晨报·副刊》，1924年1月12日）。鲁迅在《孔乙己》这篇小说中叙述了一个社会底层小人物被侮辱、被损害的悲剧。学生对于孔乙己的命运解读本来就有距离感。因此，笔者在进行教学时尝试“深文趣教”。以“谁是害死孔乙己的凶手”这一主问题贯穿课堂，以戏剧化
《语文天地》  2021年第7期

基于文化语境的历史写作

［摘要］欧洲音乐史学从现代性转型到后现代性，使音乐历史写作也发生重大转变，将音乐置于文化语境中讨论是当代音乐学研究的发展走向。2013年，由瓦尔特·弗利什（Walter Frisch）撰写的《19世纪的音乐》展开其对文化语境的讨论，体现出音乐史学研究的多元化。本文对该书的特征加以分析，对当代音乐史学的研究进行探讨与思考。［关键词］瓦尔特·弗利什；《19世纪的音乐》；文化语境［中图分类号］J605［文献标识码］A［文章编号］1
《当代音乐》  2024年第4期

基于证据推理 提升模型认知

平衡常数是中学教学的难点和高频考点，既能考查计算能力，又能解决所有平衡问题，特别是量的变化必须用它。学生在平衡部分的学习中，遇到疑难问题，常常不是进行积极思考和探索，而是通过记忆规律，套用结论去解决问题，由于规律、结论多，又不知道它们是怎么来的，也不知道其适用条件是什么，结果是虽然现在好像听懂了，但只要问题换一下又不会了。就平衡问题而言，学生主要是用勒夏特列原理进行分析解释，有不少问题从定性角度是不
《中学化学》  2021年第11期

作业：源于学情，基于教材

摘要：随着“双减”政策的推进，一线教师越来越重视作业设计.本文中以“直角三角形（2）”为例，在备学情、备教材的基础上，引导教师进行作业设计时回归教材中的例题和习题，做到源于学情、基于教材，帮助提升教师的教材研究力和学生的学习反思力.关键词：直角三角形；备作业；备教材；备学情；备课随着“双减”政策的推进，作业直接源于“教辅”的情况得到了有效改观，越来越多的一线教师开始重视教材中的例题和习题，并在例题和习
《中学数学·初中版》  2023年第6期

基于深度学习 提升数学素养

如何在深度学习的指向下进行学生学业评价与试卷命题是每个数学教师需要深入思考的课题。笔者在教学中对试题内容与命题方式上做一些尝试，力求在命题的实践性、思维性、开放性、综合性等方面有所突破。一、贴近生活，素材生活化数学来源于生活，也应用于生活，教师在数学命题的设计上应创设贴近学生生活实际的情境，引领他们走进生活化情境，让他们产生对学习的亲切感和解决问题的兴趣。生活化的题目也有利于拓宽学生的学习空间，拓展
《新教师》  2021年第7期

基于核心素养的解题探究

历史学科的五大核心素养是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，这五大核心素养是历史命题的核心要素。下面结合2024年新高考试题谈一谈这五大素养在试题中的体现。 [一    ][唯物史观]唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。唯物史观是历史学科核心素养体系的灵魂，同时也是诸要素得以达成的重要理论保证
《学习方法报·历史新高考版新教材》  2024年第24期

基于价值引领 聚焦历史解释

《普通高中历史课程标准》（2017年版）指出：“历史解释是以时空观念为前提，以史料证据为支撑，以历史理解为基础，有意识地对过去提出理性而系统的具有因果关系的叙述。”可以这样说，所有历史叙述在本质上都是对历史的解释。下面，笔者结合实际教学，对影响历史解释的因素进行简要分析。一、个体差异对历史解释的影响历史解释的主体是人，最终也是为人而服务的。葛兆光老师在《中国思想史·第一卷》中有这么一段描写先秦诸子百家争
《陕西教育·教学》  2022年第6期

基于教材教学“欲扬先抑”写作手法

摘要：以读写结合为切入点，引导学生在阅读中自主学习写作方法，能够提升学生的写作能力。以统编版语文教材《阿长与〈山海经〉》读写结合课为例，探究“欲扬先抑”手法的运用，使学生理解并掌握抑扬的顺序、抑扬的材料选择、抑扬的详略安排、抑扬的前后衔接等方面的基本方法，旨在使教师教会学生通过文本分析，理清写作思路，洞察写作技巧。关键词：《阿长与〈山海经〉》；读写结合；欲扬先抑写作文是学生学习语文面临的最大难题；教
《黑龙江教育·教育与教学》  2023年第2期

基于核心素养的解题反思

摘要：在高三复习中，学生需要解大量的题目，因而常常陷入题海战术.作为教师，需要积极引导，教会学生如何进行解题后的反思和总结，提高题目的利用价值，以实现举一反三的目的，起到事半功倍的效果，从而提高学生的解题能力，发展学生的核心素养.本文中以一道解析几何题为例，进行了探讨.关键词：高三复习；解题反思；核心素养
《中学数学·高中版》  2023年第1期

基于MATLAB图形的表达研究

摘 要：自动控制领域中有大量烦琐的计算与仿真曲线的绘制任务，用手工很难精确地画出系统的时间响应曲线。对于较为复杂的系统，如果想要精确地画出系统的根轨迹、波特图、奈奎斯特图等也较困难。因此，需要设计一套控制系统的教学软件，使学生可以直观、深刻地掌握控制系统的基础知识，准确、便捷地从仿真结果中进行推理，有效补充和完善传统教学。文章阐述了在MATLAB开发环境下，设计和开发线性控制系统教学仿真软件，同时结合LTI
《科技尚品》  2022年第4期

基于可持续的时尚教育

回顾设计史，我们会发现，目前对国际设计教育领域影响较大的当代设计思潮大都在20世纪下半叶就已经有迹可循，而且其产生和影响力的扩大往往跟设计教育密切相关；换个角度来看，作为设计人才培养的主要方式，设计教育也导致这些设计思潮影响力的进一步扩大。因此，本栏目希望通过考察海外一流设计学院、设计博物馆和设计专业学术期刊，探索当代国际设计思潮的发展趋势以及这种趋势在未来如何影响设计教育的发展。本栏目的系列文章为2
《中国艺术》  2022年第2期

基于本体建模的态势推理

摘要：为了克服传统推理方法在态势表示和态势推理方面的不足，本文针对态势推理问题，以本体建模储存态势推理所需要的规则知识，使得战场逻辑规则清晰化，易于扩展。结合态势本体逻辑，对基于关系数据库存储的战场数据进行识别、分类，完成态势信息从关系数据库到本体的转化，从而将态势推理问题转化为基于本体建模的战场态势推理。该方法充分考虑到了真实战场情况下的多态势要素导致的多属性决策推理问题，使得推理结果更加贴近现实
《航空科学技术》  2021年第2期

基于特征融合的手势识别

摘 要： 在手势识别的过程中，手势的多样性和复杂性会对识别的可靠性和准确性带来较大影响。基于视觉的手势识别通常采取单一特征用于手势分类，但是单一特征无法较好地描述整个图像。因此本文提出多种特征融合的方法，分别提取改进后的梯度方向直方图（HOG）特征和MB-LBP特征，并进行特征融合，结合支持向量机（SVM）分类器完成手势图像的识别。实验结果表明，提取的融合特征包含手势图像的局部区域梯度信息和图像的纹理信息，可以更
《智能计算机与应用》  2021年第7期

基于学科理解的教学设计

摘要：以“水的硬度”为素材创设情境，利用三种含钙化合物引起的水硬度探讨3个任务：“沉淀废水中的氯化钙”“溶解碳酸钙、硫酸钙水垢”“模拟碳酸钙的形成”，旨在帮助学生建立离子反应的分析模型；理解离子反应发生的条件及本质和书写复杂情境下离子方程式的思路方法。关键词：离子反应；离子方程式；学科理解；教学设计文章编号：1008-0546（2023）11-0040-05  中图分类号：G632.41  文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn
《化学教与学》  2023年第11期

基于叙述视角的小说阅读

摘要：从小说的叙述结构、描写介入、叙述视角三个方面，对郑振铎的《猫》一文进行细读，以分析“情节”为主线，理解和领悟《猫》一文传达的独特人生经验，从而使学生获得对世界的正确认识与人生启示。关键词：文本细读；人生体验；主题；启示《猫》一文选自郑振铎的《家庭的故事》，发表于1925年11月的《文学周刊》。作者以猫为叙述对象，以养猫的故事为线索，通过对猫生存境况的描写，写出了有赖于人的爱护而生存的小生命的不同命运
《语文教学之友》  2023年第9期

基于学生认知，合理创设情境

摘 要：为了有效培养小学生的数学独立思考能力，教师需要基于学生的认知创设学习情境，为学生营造愉快的学习氛围，促使学生在情境探索中积极思考，帮助其掌握数学知识，提升独立思考能力。文章探讨了在小学数学教学中应用情境创设培养学生独立思考能力的意义和策略。关键词：小学数学；情境；独立思考能力作者简介：梁晓红（1980—），女，甘肃省白银市景泰县芦阳镇城关小学。独立思考能力不仅关乎小学生数学知识学习效果，而且对学
《求知导刊》  2023年第30期

基于单元整体的教学实践

“正多边形"是浙江教育出版社九年级第一学期教材中的内容。在这一节内容中，探索了正多边形的相关概念、性质以及和圆的关系。正多边形和圆是生活中最常见的图形，具有对称美。正多边形是建立在学习了正三角形（等边三角形）正四边形（正方形）的概念和性质的基础之上，进一步扩充的基本的几何知识。从正三角形、正方形到正多边形，是特殊到一般的关系；同时，从多边形的概念到正多边形的概念，揭示了正多边形与多边形的种属关系，其
《新课程》  2025年第17期

基于传统手法的创新求异

摘 要：本文以柏辽兹的歌剧《秘密法庭的法官》（Les francs-juges，H.23）序曲为研究对象，观察其早期管弦乐创作的经验来源，分析其中的传统因素以及初步显现的创新做法，试图弥补现有研究中对青年柏辽兹音乐创作方面的欠缺，深化对其创作路径的认识，并强调对其作品研究的连贯性。关键词：柏辽兹；歌剧序曲；秘密法庭的法官；管弦乐创作中图分类号：J822 文献标识码：A 文章编号：2096-7357（2025）03-00-03目前，国内学界对柏辽兹
《艺术大观》  2025年第3期

基于STEM理念的实验创新

STEM理念在培养学生科学、技术、工程、数学以及跨学科融合中发挥着重要作用。在生物教学中融入STEM理念，能使学生感受到生物学与科学发展、技术革新密切相关，并在潜移默化中提升学生的思维能力、动手能力和解决问题的能力等。渗透STEM理念的生物教学应结合学科特点，发展跨学科融合的实验教学案例是一个很好的途径。我们以“探究CO2浓度对光合作用强度的影响”实验为例，从实验创新的缘起、实验设计、实验过程、实验结果和实验评析
《发明与创新·高中生》  2022年第5期

基于幼儿表征支持幼儿游戏

案例中教师鼓励幼儿在游戏过程中和游戏结束后通过绘画的方式记录游戏过程，这是基于幼儿表征、提升幼儿游戏水平的良好行为。不过，很多幼儿在游戏后的记录往往偏离游戏现实，想象成分居多，让教师产生了疑问。在幼儿园教育实践中，很多教师对于如何鼓励和支持幼儿表征、如何处理幼儿脱离游戏现实的表征的确存在困惑。要回答上述疑问，就需要厘清幼儿表征和幼儿想象的本质。理解幼儿表征的真正价值首先，我们需要思考：什么是幼儿表征
《教育家》  2023年第42期

基于STEEN理念构建学习支架

〔摘    要〕  本文以STEEN本土化教育理念为指导，以构建科学学习支架为目的，围绕科学、技术、工程、自然和环境等学习领域，通过构建情境型支架、任务型支架、实践型支架、交流型支架、策略型支架、评价型支架，促使学生在学习支架的支持和辅助下，亲历科学探究的过程，进一步关注身边的自然和环境，用科学知识去解决身边的科学问题，加深对科学本质的认识以及建构和理解科学概念。〔关键词〕  STEEN；小学科学
《小学科学》  2022年第23期

基于设计流程培养工程思维

摘  要  工程思维是实践性的、以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。将工程思维融入小学科学课程，能够让学生体验STEM技能，从而运用数学、科学和技术领域的概念来系统地解决复杂问题。文章以STEM项目《造一艘小船》为例，根据工程设计流程，通过有效的探究活动，利用直观的实验现象，引导学生理解科学概念，多层次实践科学概念，培养学生解决复杂问题的工程思维。关键词  工程思维   设计流程&nb
《科教导刊》  2021年第6期

基于课文注释的思辨教学

【摘 要】基于课文注释的思辨教学，以语文教科书中的课文注释为抓手，引导学生在整体把握课文内容的基础上，自主地重新审视注释内容，并适时进行“二度开发”。通过完善注释内容的学习活动，可以帮助学生发展思辨能力，提升思维品质，提高思辨水平。【关键词】课文注释，思辨教学，思维语文教科书中的课文注释，一般是用来解释课文中生字、生词或句子的意思，为学生理解课文内容提供帮助。然而“诗无达诂，文无达诠”，自秦汉起，历
《语文建设·上半月》  2022年第4期
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