化学教与学

2023年07期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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谈微粒观的建构基础 摘要：基本观念在中学化学课程标准中被多次强调，微粒观作为其中之一，在学生建构的过程中存在诸多困难。在中学阶段，有效建构微粒观是帮助学生更好地理解化学学科本质和特征的必要选择。基于学生、教师、课程内容、方法的角度，微粒观建构基础主要包括认知基...
基于模型认知培养学生高阶思维的教学研究 摘要：高阶思维能力作为21世纪发展所需要的重点能力，被各国教育研究者重点关注。价—类二维图能够有效串联知识点，实现学习负担简化和学习效率增加，在一线课堂被广泛应用。价—类二维图的主动建构过程、根据不同视角认识物质性质背后化学本质过程、应用价...
基于马扎诺分类理论的“原电池”进阶模型研究 摘要：马扎诺分类理论突破了布鲁姆分类理论的局限性，建构了知识领域和思维加工层次的二维模型，更科学地体现知识与思维的层次性。基于该理论，从知识和思维两维度分析“原电池”的课标要求、教材内容与习题，经编码分析得出进阶关系，建立该核心概念的思维—...
基于核心素养学习进阶的教学设计与实践 摘要：学习进阶以系统的教学序列促进学生科学观念和关键能力的形成与发展。基于学习进阶理论，依据课程标准将高中阶段铁元素检验的教学内容设计为3个课题，进行跨主题教学设计与实践。学生逐步建构由简单体系到复杂体系物质检验探究活动思维模型，提升了学生...
“双减”下培养学生元认知能力的高中化学项目式作业设计 摘要：在“双减”背景之下，结合项目化学习以及具体教学经验，制定项目式作业的设计模式，包括项目前期（设计项目、参与活动）、项目中期（引导实施、实践总结）、项目后期（推动生成、交流反思）三个阶段，以此培养学生元认知能力。根据设计模式以“探秘原电...
融入STEAM理念的高中综合实践活动课程开发 摘要：近年来，用于制备生物柴油的创新原料引起了科学家们的广泛兴趣，与此同时，高中生物柴油制备综合实践活动课程的教学方法也需要与时俱进。本研究旨在为高中学生开展一项利用废弃植物食用油（WVCO）为原料制备生物柴油的STEAM活动。通过简单、低...
“双减”背景下化学实验探究活动的实施策略 摘要：利用“双减”释放的时间和精力，辅导学生开展实验探究活动，能有效培养学生实验探究综合素养，提高实验教学效果。文章论述了如何设计活动主题、实施探究活动、培养学生实验探究能力、凝练活动成果，并以“探究砖墙‘结霜’之谜”活动为例，展示了发现问...

主题大概念视角下板块任务式化学教学设计 摘要： “证据推理与模型认知”是化学学科核心素养维度之一，基于主题大概念教学的理念，以“氨和铵盐”为例，通过板块任务驱动式教学设计，以化学前沿知识为教学情境，以最近发展区使学生知识进阶学习，引导学生树立证据意识和能基于证据对物质的结构和性质...
基于“变化观”培养的教学设计 摘要：以傅兴春编写，福建教育出版社出版的《化学学科思想》作为“变化观”的理论依据，梳理了“变化观”的内涵并探讨了其教育价值，整理了 2019 年人教版高中化学教材中涉及“变化观”的核心概念，以“氧化还原反应”概念教学为例，设计促进“变化观”...
基于“证据推理”的教学设计 摘要： “证据推理”中的证据是多样且具有层次的，作者据新课标“证据推理”素养水平将其分为“宏观”“微观”“定量”及“多元”证据，构建“证据—活动”双线教学模式。以“沉淀转化”为载体设计教学活动，丰富学生基于证据推理的活动体验，锻炼学生证据收...

基于学科关键能力培养的初中化学教学探究 摘要：近年来，培养学科关键能力已经逐步成为课堂教学的核心目标。化学是一门以实验为基础的学科，科学探究与化学实验是培养学生核心素养和学科关键能力的重要载体和方法。以生活中熟悉但未深入了解的维生素C（简记为Vc）为切入点，通过Vc初体验、Vc再...
基于学科观念和学科理解的概念教学 摘要：关注学生对化学概念的理解与应用。课堂不再是利用习题对学生进行考查，而是在实践探究过程中，结合知识、过程、方法于一体，深化对概念的理解与应用。关键词：概念教学；学科观念；学科理解文章编号：1008-0546（2023）07-0064...

“境脉引领”下的化学复习课教学实践 摘要：以易拉罐的成分探秘为“境”，以金属的性质为“脉”，探究易拉罐的主材成分，并对易拉罐的主材含量进行测定，从定性走向定量、从宏观走向微观。定量测定主材含量，通过实验方案的不断优化减小误差。通过易拉罐的循环再生深化化学学科的社会价值，发展学...
先破后立建模融通 摘要：化工流程题对学科核心素养价值具有较大的承载力，对认知目标考查和评价具有其他考题所不具有的全面性与综合性，在近几年几乎已固化为高考试题的必考题型，学生面对化工流程题时往往存在“心理畏惧”和“思维无序”等问题。对化工流程题结构特点进行剖析...

基于数字化实验学习化学抽象原理 摘要：在课堂中引入“数字化实验”仪器，学生通过小组合作、设计方案、分组实验、探究“化学腐蚀速率和原电池腐蚀速率的大小”。运用压力传感器和常用的仪器药品设计出两个简单易行的实验方案，在具支试管中测量锌粒在化学腐蚀和原电池腐蚀中产生气体的压强，...
法医毒物分析设计性实验教学改革 摘要：以培养实战型人才为导向，在刑事技术专业法医毒物分析课程教学体系中增加了设计性实验项目，以促进对学生的创新和实践能力的培养。以实际案例作为选题的依据，注重理论联系实际；建立科学全面的考核评价办法，重在培养学生分析问题、解决问题的能力，并...
即时性评价在初中化学实验教学中的应用 摘要：即时性评价是指在特定的教学情景中，教师对于学生的课堂表现给予评判的活动，本质上是一种即时的教学反馈。在九年级化学实验教学课堂中，有很多探究合作的机会，学生有很多发散性、生成性的教学资源，更需要教师给予肯定的即时性评价，教师应根据九年级...
钠与水反应可视化实验改进 摘要：一般地，对“钠与水反应”产生氢气的实验改进方法，主要为点燃气体或者用肥皂泡进行验证，此方法可操作性不强，且有一定安全隐患。本实验利用探针式温度计和便携ADKS-1检漏仪，设置一套多功能数字化实验装置，集气体发生、收集、检验于一体，具有...
氧气、二氧化碳制验装置一体化设计与探究 摘要：利用自制的固液反应装置、双嘴抽滤瓶等实验器材，对初中课本中氧气、二氧化碳制取与性质检验实验装置进行了一体化设计和实践探究。实践表明，设计的一体化装置使实验现象更明显、持续时间更长，有利于学生的观察和体验，提高了课堂教学效率。此外，该装...