让分歧转化为家校共育之力

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当家庭用“短跑思维”要求孩子瞬间冲刺，学校却在用“马拉松思维”引导孩子稳步积累，两种节奏的碰撞与差异并非对立，而是成长的一体两面。

九月的阳光穿过教室窗棂，在五年（2）班的课桌上投下斑驳的光影。数学李老师正在讲解《多边形面积》单元的分层作业设计：“A组同学挑战组合图形应用题，B组同学重点突破基础公式推导，C组同学通过操作学具理解原理……”话音未落，后排的小雨悄悄翻开书包，摸到妈妈昨晚塞进去的《数学强化训练》，指尖不由得攥紧了作业本。（剩余2723字）

试读结束

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