支持幼儿学习品质发展的区域活动指导策略
——基于大班自主游戏的行动分析
《3-6岁儿童学习与发展指南（试行）》（以下简称《指南》）明确指出：幼儿学习品质的培养对其终身学习与未来发展具有重要价值，并将幼儿学习品质定义为在学习过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，具体表现为积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等特质。根据皮亚杰认知发展理论，2—7岁幼儿处于前运算阶段，以象征性游戏为主；心理学家艾里康宁认为游戏是幼儿在游戏条件下再现成人活动及其相互关系；我国学者黄人颂则指出，角色游戏是幼儿通过扮演相应角色，发挥想象力，创造性地反映现实生活的一种游戏形式。（剩余4266字）
