中小学班主任

2025年16期

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该刊是2017年创办的教育类省级期刊，是一本在新的发展时期为全国中小学班主任提供学术指导与专业发展服务的学术期刊。旨在引... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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高质量推动数智化赋能教育教学的三重向度 数智化及其相关技术在教育领域的应用日益广泛，以大数据、人工智能、云计算、“互联网 + ；为代表的数智技术，正以前所未有的深度和广度渗透到教育教学全过程，成为推动教育教学高质量发展的重要工具和载体。2025年4月，教育部等九部门联合印发的《关...

ChatGPT赋能高中英语口语“说前”活动的实践研究 [摘要］高中英语口语“说前”活动存在难以激发认知冲突、无法个性化提供知识输入的问题。对此，文章基于课堂实例，探讨了ChatGPT融入“说前”活动的策略，尤其是在“驱动”和“促成”环节的具体应用。在驱动环节，ChatGPT可通过创设真实交际场...
运用数字媒体技术开发红色文化美育资源 ［摘要］红色文化美术资源作为革命精神的艺术载体，兼具审美价值与教育功能，是新时代落实立德树人任务的重要美育资源。在数字化教育背景下，探讨如何运用数字媒体技术开发红色文化美育资源，提出“教材激活、资源拓展和应用创新”的三维路径：通过数字技术整...
基于学习难点的单元智能精准进阶复习策略研究 [摘要］研究以统编教材四年级下册第六单元“成长的故事”为例，紧扣“学习把握长文章的主要内容”这一语文要素，构建了“一中心、三协同、五联动”的智能精准复习框架，形成“智能诊断、精准干预和素养循证”的单元复习新模式。通过智能学情诊断系统精准识别...

大思政课视域下家乡美班本课程的建设与实施 ［摘要］文章立足“大思政课”理念，以潮州文化为切入点，系统阐述了家乡美班本课程的构建与实施路径：课程以“家乡事、家乡物、家乡人、家乡景”四大单元整合本土资源，通过“班情小调查一文化百花园一活动大广场一潮娃展示台”螺旋式内容体系，实现学段融通...

人类生活议题探讨：主题班会促进深度学习的有效路径 [摘要］随着知识经济时代的发展，教育领域日益重视学生核心素养的培养，深度学习作为提升学生综合素质的关键路径备受关注。主题班会作为与学科课程同等重要的教育形式，其促进深度学习的独特价值逐渐显现。研究聚焦人类生活议题探讨，通过真实情境创设和多元...
小学数学“数与运算”教学的“一致性”探索 [摘要」在小学数学教学中，“数与运算”作为核心内容，其“一致性”教学至关重要。结合苏教版教材实例教师通过链接旧知，激活学生已有知识与生活经验，对比新旧知识提炼核心观点，助力学生理解“一致性”；借助多元表征，运用语言、图形等多种方式呈现数学知...
深度学习视域下小学数学“分数”教学优化策略 [摘要］深度学习的核心在于培养学生高阶思维能力。文章从理解与内化、探索与发现、迁移与应用、反思与质疑等维度着手，以小学数学“分数”这一知识板块为例，分析了如何在教学中引导学生深入理解概念内涵，创设问题情境激发探究兴趣，引入贴合生活的实际问题...
小学数学课堂“情境导入”教学探微 [摘要］文章聚焦小学数学课堂“情境导入”对学生学习兴趣的激发作用，以人教版小学数学三年级上册“长方形和正方形”的教学为例，创新性地提出预习课课堂导入式、主讲课问题导入式、练习课图形导入式、巩固课模型导入式四种情境导入策略。通过创设多样化教学...
中国故事与小学英语教学融合策略 [摘要］立足新课程新教材，深入剖析中国故事与小学英语教学融合的实践策略。通过围绕教材挖掘中华文化元素、引入绘本深化传统文化学习、开展中外文化对比、完善多元化评价体系等方式，不仅能丰富英语教学内容，以生动故事激发学生学习兴趣，提升课堂效率，还...
新修统编初中历史教科书“课前导语”的变化与运用策略 [摘要］2024年新修订的统编初中历史教科书对“课前导语”进行了重大调整，以图文相配的方式引出学习问题，体现“教材”与“学材”的共生性。新版导语相较于旧版，更加注重呈现历史细节，如通过东汉宅院画像砖、陈桥驿系马槐等文物解读创设历史情境；形式...

搭建习作支架，助力学生习作能力提升 ［摘要］学习支架又叫学习脚手架，是教师为学生提供的即时支持，是提升学生学习质量的有效途径之一。文章以五年级下册的《形形色色的人》习作教学为例，通过为学生搭建情境型支架、策略型支架、评改型支架，优化习作教学过程，助力学生的习作表达，提升学生的...
素养本位的小学语文“教一学一评”一致性实现路径 [摘要」以统编小学语文三年级下册第四单元“观察与发现”为实践载体，紧扣素养本位，深入探索小学语文“教—学—评”一致性的实现路径：首先厘定以语言运用、实践能力提升、思维品质发展和核心素养培育为核心的素养目标；其次创设“情一研—练—享”递进式学...
“语言文字积累与梳理”学习任务群情境化实施策略 ［摘要］在义务教育语文课程体系中，“语言文字积累与梳理”作为基础型学习任务群，对于第一学段的教学实践至关重要。文章聚焦情境教学法，深入探讨其在该任务群实施中的应用策略：通过整合教材资源，深度挖掘文本与插图中的识字元素构建教学场域；联结学生家...
联结之法：解锁整体性思维的逻辑密码 [摘要］以部编版小学语文四年级下册《母鸡》一课教学为例，从理论溯源切入，提出联结方略，构建“横向勾连一纵向延展—纵横交织”的思维框架，探讨语文教学整体性思维培养路径。在教学实施中，创设包含话题锚点、训练支点、比较重点、生活触点和升华高点的五...
在小学语文教学中培养学生审美能力 [摘要］聚焦小学语文教学中审美能力的培养，从引导、指导、激励三个方面切入探讨具体教学策略及其成效。通过分析语文审美教育对丰富学生情感体验、提升语文素养、塑造健全人格等的重要意义，结合相关理论提炼各策略的教学操作规程，并结合实例说明其实施成效...
优化问题设置历练高阶思维 [摘要］研究针对传统课堂中零散、感性、生硬的问题设计局限，提出三种优化策略：设置聚合性问题，引导学生从碎片化学习转向统整性思考；设计思辨性问题，促进学生从感性认知提升至理性辨析；运用探询性问题，营造平等对话氛围以激发深度思维。通过多个教学案...
智慧课堂背景下小学数学大单元教学实践例析 [摘要］研究以小学数学“三角形”知识为例，探讨智慧课堂背景下大单元教学实践。从教学目标设定、内容组织、过程设计、评价反馈等方面展开，提出运用多媒体创设情境、构建智能化题库、整合资源培养应用能力、发挥数据功能实施精准评价等策略。研究表明，该模...
小学中高年级英语教学有效性探析 [摘要］聚焦小学中高年级英语教学有效性问题，探讨在新课程改革背景下，如何提升课堂教学质量以促进学生核心素养的发展。研究分析了当前教学中存在的低效问题，如孤立记忆和机械操练等，并提出了精心备课、结构化课堂实施包括创设真实语境、精讲多练、多元化...
案例驱动的小学道德与法治课程安全教育创新实践 [摘要］文章聚焦小学道德与法治课程安全教育，针对小学道德与法治课程安全教育碎片化、说教化、知行脱节等问题，提出以案例教学法创新安全教育实践，通过真实情境的案例驱动，结合问题探究和互动体验，提升学生的安全认知与应急能力。研究构建了案例选取的三...
核心素养导向的初中语文与信息技术整合教学实践 [摘要」文章围绕信息技术与初中语文教学整合这一议题开展研究，从创设沉浸式学习情境激发学习动能、整合个性化学习资源助力深度研读、开展个性化语用实践促进立体探究、形成动态化评价模式提升评价实效四个维度，深入阐述整合策略。通过创设虚拟与音乐情境、...
初中英语单元整体拓展阅读教学的策略 [摘要］在初中英语教学向综合语言运用素养培养转型的背景下，探索单元整体拓展阅读教学的优化策略：以“语”润“文”，借助多媒体创设趣味情境导入，激发学生学习兴趣；以“文”活“思”，通过开展“校园文化大使”等小组深度阅读活动，深化学生思维；以“思...
基于“英语阅读马拉松”的初中英语阅读教学探析 [摘要］在初中英语教学中，阅读是培养学生语言综合运用能力及核心素养的核心环节。英语阅读马拉松作为一种新颖的阅读活动形式，以持续深入阅读为理念，通过明确阅读目标、整合丰富资源，激发学生主动阅读的热情，助力学生在大量阅读输入中积累语言知识、提升...
巧用游戏化教学，促进学生深度学习 [摘要］研究基于学习动机理论，探讨游戏化教学在初中化学中的应用及其对深度学习的促进作用。针对化学学科理论性强、学生易畏难的特点，通过情境性、趣味性和创造性的游戏设计（如希沃白板PK、化学王牌卡牌、Nobook虚拟实验等），激发学生的自我效能...
指向核心素养培育的生活数学教学 ［摘要］对于培智学校生活数学教学而言，其核心目标不仅仅在于引导学生适应生活，更致力于促进学生核心素养的培育。以此为指导方针，具体的教学策略如下：通过精准锚定学生数学学习起始点，开展分层教学；将知识融入具体情境，激活学生感官认知；勾连数学知识...

拔尖创新人才素养早期培育的学段贯通式育人实践 [摘要］拔尖创新人才素养的早期培育对国家人才强国战略意义重大。阳信县第一实验学校针对当前培育对象定位不精准、学段衔接乏力及学科融合不足等问题，开展了长达十五年的创新教育探索，构建了学段贯通式育人体系——纵向长程育人、横向融合育人、“家校社”...
“童真四季” 融合课程校本路径的实践探索 [摘要］“童真四季”融合课程以儿童立场为核心，通过多维实践探索构建了国家课程校本化实施的创新路径。课程以“四季”为时空载体，突破学科壁垒与生活局限，形成“生态建构一主题融合—儿童参与一评价革新”的闭环体系：基于“生活即教育”理念，通过时空重...
立足儿童完整生活的小学劳动周设计与实施 ［摘要］劳动周是提升学生劳动素养的重要载体，旨在培养学生的劳动核心素养，并回应儿童完整生活需求。项目化学习作为与真实生活紧密相连的教育模式，为小学劳动周活动的实施提供了系统性实施的框架。研究以“小飞侠劳动集‘jie’号”项目为例，结合校本项...
社会化学习视域下劳动教育的项目化设计与实践 [摘要」文章探讨了在第一学段（即一、二年级)劳动教育中，学生劳动兴趣匮乏、实践能力薄弱等问题，提出基于社会化学习理论的“三维三阶”劳动教育模型，并系统阐释其项目化设计与实践路径。该模型结合杜威“做中学”理论与维果茨基的“最近发展区”理论，构...

境脉美育：学习任务驱动下小学数学课堂学程建构 [摘要］文章基于《义务教育教学课程标准（2022年版）》要求，以“圆的认识”教学为例，探究境脉美育与学习任务驱动在小学数学课堂的融合路径；依据真实性、层次性、融合性、实践性四条原则，构建“启学创境—独学个探—共学合探—梳学建构—拓学致用”五...
小学数学“问学课堂”教学模式的构建与实施 [摘要］“问学课堂”是一种把学生当作中心，借由问题带着学生学习的新颖教学方式，旨在培养学生数学核心素养。文章首先分析问学课堂的内涵特征及其在培养学生数学关键素养上的价值意义；进而从“问”“学”这两个角度入手，给出了“问学课堂”的构建策略，并...
小学中高年级道德与法治微课资源的开发与应用 ［摘要］研究探讨了小学中高年级道德与法治课程中微课资源的开发与应用，旨在通过有效设计和运用微课资源促进课程改革与教学模式创新。研究提出了微课资源开发应遵循内容生活化、语言儿童化和定位精准化的原则，并点明了需求分析、素材准备、工具选择和后期编...
深度融合：小学英语挑战性学习支架助力儿童道德生长 [摘要］研究聚焦小学英语教学与儿童道德教育的融合，致力于建构指向儿童道德生长的挑战性学习支架。通过深入的文献研究、多维度的案例分析以及严谨的行动研究，全面剖析现状问题，精心设计学习支架，积极开展实践探索。研究表明，此类学习支架能显著促进儿童...
劳动教育与数学学科融合的实践困境及优化策略 [摘要］劳动教育是新时代教育的重要内容，数学作为基础学科，兼具知识性与劳动性内涵，是渗透劳动教育的重要载体。然而，当前数学教学中融入劳动教育面临诸多挑战，包括教师观念偏差、专业发展支持不足、教材融合资源缺乏、师生融合差异显著以及评价方式单一...
适应性体育运动对培智学生身心康复的促进作用研究 [摘要」研究基于行动研究法，聚焦适应性体育运动对培智学生身心康复的促进作用，系统探讨了其在特殊教育领域的应用价值与实践路径。适应性体育运动可以通过刺激大脑供血量与氧气含量、提高专注力与创造力、培养逻辑思维与问题解决能力，增强学生身体素质，促...
生本视角下的中职计算机项目式教学 [摘要］在职业教育改革背景下，中职计算机教学亟须突破传统模式局限，强化“学以致用”的实践导向。研究提出以“生本教育理念”重构项目式教学的实施路径，旨在通过学生主体性发挥实现知识向素养的转化。研究基于产教融合需求，构建了以学生为中心的项目式教...

设计前置性作业，助力小学数学复习课教学 [摘要］前置性作业通过课前布置学习任务，引导学生自主整理知识，为复习课教学提供辅助。文章以人教版小学五年级数学“倍数与因数”复习课为例，探讨前置性作业的应用策略；结合“阅读类”“创新构思绘制类”“巧妙设计问题解决类”作业设计实例，通过精心设...
基于学习任务群设计开展高中语文单元教学 [摘要」在新课标背景下，高中语文教学面临核心素养培育与教学模式创新的双重挑战。传统教学因知识碎片化、情境失真等问题，难以满足学生深度学习需求。文章以学习任务群为基础，探索高中语文单元教学的优化路径，以统编教材必修上册第七单元为例，提出“提炼...
信息技术赋能：小学音乐审美教育的创新路径 [摘要］文章探讨了信息技术在小学音乐欣赏教学中的应用价值，强调其在培养学生音乐审美能力方面的重要作用。通过具体教学案例，展示了信息技术如何打开学生的音乐审美“感知之门”，成为促进理解的“钥匙”，以及催生音乐审美“想象之窗”。研究表明，信息技...
小学美术教育中的爱国主义情感培育 [摘要］文章基于视觉文化教育理论和具身认知理论，提出通过艺术赏析、行走体验和社团创作实践来培育学生的家国情怀，探讨在小学美术教育中融入爱国主义教育的策略方法。通过“图像解析、情境体验和情感内化”的教学模式，以及与少先队活动、节日主题活动相结...
立足“审美”：夯实美术“生长性课堂”根基 ［摘要］学生的美术审美欣赏素养的发展是一个持续的过程。基于“审美”构建小学美术的“生长性课堂”，要求教师发掘美的源头、观照学生心理、搭建欣赏支架并积极进行评价，从而引导学生发现美、体验美、表达美、彰显美。基于审美教育构建的“生长性课堂”旨在...
高中美术课堂“生活力”涵育的实践探析 [摘要］研究立足陶行知“生活即教育”理论，聚焦高中美术课堂通过生活化教学路径实现学生核心素养培育。针对当前美术鉴赏课存在的生活力培养不足问题，提出改进的有效策略：从教材开发、跨学科整合及本土文化资源三个维度构建生活力导向的课程体系；通过“解...