天津教育·下

2024年10期

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《天津教育》宣传党和国家的教育方针政策，普及现代化教育理论，报道教育教学改革的新鲜经验，传播教育教学的最新动态信息。以理... 展开

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月刊

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教育教学

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鼓励优秀教师到艰苦边远地区和基层一线贡献才智 为深入贯彻党的二十大精神，进一步加强新时代乡村教师队伍建设，今年7月，教育部办公厅、财政部办公厅下发《关于做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知》（以下简称《通知》），本刊摘编如下：一、准确把握政策要点（一）受...

借文言促进学生成长以文化丰富学生精神 在大力弘扬传统文化的时代背景下，文言文作为传统文化之一，在高中语文课程中有了更高的地位，且文言文阅读对提高学生的语文素养，培养学生良好的思想素质具有促进作用。因此，高中语文教师应当加强自身专业建设，在教学实践中不断发挥自身的作用，使学生受到...
大单元背景下小学体育课堂教学开展路径 体育与健康是实现学生全面成长与发展的重要途径。新课标中明确了要坚持“健康第一”的教学理念，全面落实“教会、勤练、常赛”的要求，以促进学生掌握基本的运动技能。大单元教学作为一种以学生为中心、注重知识整合与能力培养的教学模式，强调在一定时间内对...
新课标引领下合作学习在小学体育教学中的有效实施 随着教学改革的持续推进，现阶段小学体育教学实践倡导教师应该落实合作学习的教学理念，鼓励学生以小组为单位参加到体育学习、体育实践中，从而提升学生的体育素养，培养其合作精神、协作能力、交际能力，促进学生全面发展。但现阶段依然存在很多教师采用单一...
绘本在小学数学几何图形教学中的应用方法 随着社会的快速发展和教育理念的更新，传统的教学模式已经不能完全适应现代学生的需求。传统的数学教学方式往往过于抽象和枯燥，难以引起学生的学习兴趣。而绘本作为一种图文并茂的读物，具有直观、形象、有趣的特点，能够很好地吸引学生的注意力，增强学生的...
小学中高段数学益智思维模型思想的有效渗透 益智思维模型思想是数学课程标准新增的重要概念，也是培养学生用数学眼光看待问题的方法，更是当前数学教学需要积极落实的一项教学目标。因此，在小学中高段数学教学中渗透此模型思想，不仅有利于数学核心素养的有效落实，还能展现小学数学的育人价值，让学生...
小学数学“教学评一致性”的现状分析及实施策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在原有内容和要求的基础上，增加了学业要求和教学提示，这不仅体现了课标对教学实践的指导与操作，更充分彰显了“教学评一致性”在数学学科教学中的重要地位。对于课时教学目标的精准定位、单位课时内学生学习内容的...
基于本源性问题驱动的小学数学变式教学 数学是从现实世界的数量关系与图形关系中抽象出来的一门主要研究数量和空间的科学和学科。与基础教育体系中的其他学科相比，它有着更强的抽象性和理论性，还有着指向学生理性思维、科学精神和智力发展的重要价值。作为基础教育中的基础学科之一，数学对教育工...
小学数学微项目化学习的实践策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出综合与实践领域的教学活动，以解决实际问题为重点，以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体，适当采取主题活动或项目学习的方式呈现社会担当等综合品质。新课标明确提出了项目化学习的具体要求——以真实问...
数形结合思想在小学数学高年级教学中的应用 数形结合思想融合了数学与几何的教学方法，将抽象的数字与直观的图形相结合，帮助学生建立起数学概念与实际图形之间的联系，以深化其对数学知识的理解和应用。小学时期，学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的关键时期，数形结合思想的应用能够有效地促使学生...
小学高年级学生数学思维能力的培养 现阶段，在新课改不断深入的背景下，小学数学学科的教学工作开始由简单的知识培育向素养教育方向发展，在教学实践过程中也越来越注重对小学生核心素养的培育。其中，思维能力这种核心素养指的是学生通过自主思考与学习，掌握新的知识，从而提升其解决问题的素...

小学班级文化建设的有效路径 班级文化是在教育时期由教师和学生通过特色班级活动塑造的独特文化形式，由精神文化、物质文化和制度文化共同组成。班级文化是塑造班集体的主要方式，也是提升学生认同感、归属感和集体荣誉感的有力支持，积极、向上的班级文化环境对学生的言行、道德品质、思...
小学道德与法治课堂教学评一体化实践思路 小学道德与法治课程肩负着培养学生良好品德和法治意识的重要使命，其课堂教学质量直接影响着学生综合素养的提升。但传统的教学评价模式存在重结果轻过程、重知识轻能力等问题，难以全面反映学生的学习状况和教师的教学效果。为了摆脱这一困境，教学评一体化理...
传统文化和道德与法治课程的融合方法 在当今社会，核心价值观的培育与传承已成为教育领域的重要任务。传统文化作为中华民族的精神瑰宝，蕴含着丰富的道德伦理和法治智慧。因此，在核心价值观的视域下，如何将传统文化和道德与法治课程有效融合，成为亟待研究的重要课题。本文探讨传统文化和道德与...
创设主题情景增强学习体验 在小学数学的教学过程中，创设主题情景的教学方法极具教学效率。小学数学教师能够利用教学内容对教学资源进行运用，让小学生在创设的主题情景中进行学习。随着素质教育的推行，人们对小学数学教学的质量与效率提出了更高的要求。在实际教学过程中，教师应该及...
“教·学·评”一体化下小学语文课堂作业设计 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确将“教·学·评”一体化作为一项重要的内容。在此基础上，语文课堂教学也带来了新的变化。很多语文教师对“教·学·评”一体化的课堂实施策略展开了研究，但是对于“...
多元融合背景下小学语文跨学科学习项目的思考与实施 随着社会的进步和发展，教育也面临着新的挑战和机遇。在多元融合的背景下，跨学科学习逐渐成为教育改革的一个重要方向。小学语文作为学生学习的基础学科，需要与其他学科进行交叉融合，以提升学生的综合素质。本文旨在探讨多元融合背景下小学语文跨学科学习项...
人工智能对小学生英语阅读方式的三重影响 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。核心素养对英语阅读教学提出了更高...
家园合作开展“亲自然”教育三部曲 “亲自然”教育作为幼儿教育体系中关键的一部分，旨在让幼儿与大自然亲密接触，主动探索、实践、体验，培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。但就目前而言，基于家园合作的“亲自然”教育的实施还存在一些问题，影响着教育质量以及幼儿综合能力的发展。基于此...

核心素养下小学大单元教学的设计与实施 《义务教育数学课程标准》强调：“教师要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学本质的结构化数学知识体系。”因此，在当前核心素养导向时代，小学数学教师应注重启发式、探究式、参与式活动的开展，合理组织大单元教学，体现数学知识之间的内在逻...
群文阅读在高中语文古诗文教学中的应用 群文阅读是指基于某一主题展开多文本阅读，深入探究阅读主题的深层内涵，促进学生阅读能力全面培养的阅读方式。在高中语文教学过程中，古诗词占据重要地位，其不仅是中华传统文化的重要载体，还是与古人思维沟通的重要桥梁，能够有效推动学生语文综合素养的发...
初中地理教学中情境创设模式的应用 课堂不仅是师生交流互动的主要场所，也是学生享受求知乐趣的地方。初中阶段的学生情绪不稳定、克制能力较差，教师需针对初中生的性格特点，根据具体教学内容，创设学生感兴趣的情境，让学生设身处“境”地参与到学习活动中，感悟地理在生活中的运用与魅力。本...
项目式学习框架下初中劳动教育的教学评实施路径 项目式学习旨在通过真实的、具有挑战性的问题或项目，培养学生的批判性思维、解决问题的能力及跨学科知识的应用。此种教学模式在劳动教育领域尤为适用，其能够提升学生的实践操作能力，同时能够增强学生的团队协作与问题解决技能。劳动教育在初中阶段的重要性...
核心素养导向下小学语文思辨性阅读教学实践 在21世纪的教育领域，核心素养已经成为教育改革的关键。核心素养凸显了学生应该具备的关键能力与品质，思辨性阅读正是发展学生核心素养最重要的途径。思辨性阅读既能促进学生阅读理解能力的发展，又能培养其批判性思维、创造性思维以及问题解决能力。但是目...
STEAM教育理念下小学校本课程开发路径 在教育改革深入发展背景下，素质教育已成为小学教育的重要发展方向。其中，STEAM教育理念的落实可以实现科学、技术、数学、工程、艺术等知识的综合性学习，拓展教学内容，创新教学形式，可以激发小学生的学习主动性，强化认知，促进学生综合素养的提升。...
新课程背景下初中生物教学质量提升策略 新课程背景下，初中生物教学在提升学生生物素养、培养学生学习兴趣方面发挥了重要作用，对促进学生综合发展具有积极意义。但传统教学模式仍然在初中生物教学中占据主导地位，其不仅在教学观念和方法上存在缺陷，而且不利于学生生物学科核心素养的形成与发展。...
新课标背景下初中英语“教学评一体化”策略 随着新课程标准的深入实施，初中英语教学面临着前所未有的挑战与机遇。新课标不仅对学生的语言能力提出了更高的要求，还强调了学生综合素质的培养和全面发展。在这一背景下，“教学评一体化”成为提升初中英语教学质量、促进学生核心素养形成的关键途径。基于...
新课改下高中生物学教学新方法及可行性 新时期背景下，各类教学工具和教学技术不断创新，推动着我国各学科、各阶段教学的改革。随着新课改的不断推进，创新原有教学理念和教学方式，寻求高效率、高质量的教学路径，不断激发学生的学习兴趣，推动学科教育的发展已经成为当前高中生物学教学的重要任务...
“广读·趣读”课程背景下班本主题课程的创新与实施 随着幼儿教育理念的不断演进，阅读作为教育的核心载体，日益受到重视，特别是以阅读为基础的“广读·趣读”课程，正在逐渐成为幼儿园教育体系中不可或缺的一环。在这一背景下，本文聚焦“广读·趣读”课程，探讨班本主题课程的创新与实施...
探究式教学法在初中物理教学中的实践 随着核心素养教学指导方式的不断深入，为了推动教学方式转型，在现有教学活动开展的过程中以探究式教学模式为主进行教学实践，有利于促进初中物理教学方式的变革，推动今后课程教学工作不断优化。探究式教学是一种以问题为导向的教学方法，其核心是学生的主动...

新课程基本理念下小学语文童话教学策略 随着教育改革的不断深入，小学语文教学不再局限于知识的传授，而更注重学生综合素养的提升，尤其是对学生情感体验、阅读能力和写作能力的培养。童话，作为小学语文教学中的重要内容，以其丰富的想象力、生动的语言和深刻的寓意等，成为培养学生能力的有效载体...
“双减”为桨导图为舟 小学生在思维能力方面稍显不足，遇到一些抽象的概念和晦涩难懂的知识内容，很容易产生学习阻碍。教师此时若未能加以有效引导，便容易使学生产生畏难情绪，继而无法提升学习水平。在“双减”教育背景之下，小学语文教师在进行阅读教学时，为了能够深化“语用”...
新课标下初中语文大单元教学路径 “探索大单元教学，开展主题化、项目式的综合性教学活动”是新课标对教师提出的要求。在以新课标为教学导向的大背景下，教师需要借助大单元教学的框架来搭建系统性、综合性更强的教学实践体系，用大单元做载体，引导学生对课程知识进行探究和举一反三。对语文...
新课程目标导向下高中语文教学目标的具象化设计 福建省三明市大田县鸿图中学随着教育改革的深入，新课程标准对高中语文教学提出了更高的要求。它不仅强调语言知识和技能的培养，还注重学生的文化素养、思维品质、学习能力及情感态度等多方面的发展。因此，将新课程目标导向下的高中语文教学目标具象化，对...
“双减”背景下提高小学语文课堂教学质量的实践 课堂教学质量的提升需要教师全方位、多角度地探寻合适的教学策略。随着“双减”政策的提出，教育要求也在不断提高，教师需要在确保学生获得充分自主权的前提下实施一系列的教学策略，让学生感受到学习的乐趣，不再抗拒学习。本文将围绕“双减”政策展开论述，...
书法教育与学生个性发展的关系 随着素质教育的深入发展，书法教育在学生个性培养中的作用日益受到关注。本文探讨了书法教育如何促进学生个性的发展。通过多年的教学实践，发现书法教育不仅能够增强学生的书写技能，还能培养其耐心、细心与恒心，这些品质对学生的个性发展具有显著正面影响。...
小学语文童谣与现代教育技术融合的教学新向度 小学语文教材中的童谣，通俗易懂又便于记忆，对于激发学生的学习兴趣，培养较好的语言能力，以及提升学生的语文素养等大有裨益。童谣教学源于教育传统和文化传承，适合孩子早期的语言学习，它通过易于朗诵的形式，帮助学生锤炼语言技能，同时植入核心的文化和...
统编初中语文“跨学科学习”教学实践策略 在核心素养教育背景下，初中语文课程教学对学生的学科学习能力与综合素养提出了更高层次的要求。跨学科学习已成为教师广泛讨论的研究话题，优化并指导学生开展跨学科学习，积极转变语文学习模式，可以进一步强化学生的读写能力和对语文的深度学习，还可以丰富...
数字化赋能高中政治高效课堂的构建 随着我国数字化的快速发展，数字化与教育的有机结合为教育行业的发展与创新提供了持续的动力与支持，优化了传统教学模式存在的不足，推动了课堂教学突破教学瓶颈，实现质的发展。数字化赋能高中政治高效课堂的构建可以为教师提供丰富的教育资源，推动教师的教...
兴趣·思维·能力 随着素质教育改革进程的深入，义务教育重心由知识本位向素养立意转变，致力于培养具有学习力、思维力、实践力的时代新人。在这一背景下，小学综合实践活动作为培养学生综合素质的跨学科实践性课程，理应做到因时而动、顺势而为，探索符合现代教育理念的教学模...
初中地理跨学科主题式教学活动设计与实践 《义务教育地理课程标准（2022年版）》提出了跨学科主题式教学的要求，这不仅是响应时代发展号召的一种举措，也是培养综合素质人才的一条有效途径，还是解决目前初中地理教学问题的有效策略。因此，聚焦“主题”，对各学科知识进行有机整合，开展有效的跨...
小学语文思辨性阅读与表达的实践路径 随着新课程改革的深入推进，小学语文教学日益重视学生批判性思维的培养，其中思辨性阅读与表达是关键环节，对学生语文素养的提升起着至关重要的作用。尽管如此，在当前小学语文教学实践中，仍普遍采用以教师为中心、注重知识传授的传统模式，这种模式往往忽视...
学科融合视域下的小学语文大单元深度学习实践 在新课改背景下，小学语文教师需要积极、主动地提升自身的专业素质和专业能力，充分把握新课改对学生语文学科核心素养的培养目标，有意识地在课堂教学中增强与学生之间互动交流，充分把握学生的实际学习情况、认知水平以及心理变化，探究学科融合视域下的大单...
新课标下初中音乐大单元教学开展路径 社会的向前迈进提升了教育改革的紧迫性，为教育行业带去越来越多挑战，同时也为其带去越来越多的机遇。各种诞生于现代教育或者与现代教育适配的教育理念和模式，受到了大众的关注。在传统的课时教学模式和小单元教学模式无法满足新需求的情况下，有着更强整体...
生活化背景下的小学美术手工教学 在小学阶段的美术课堂上，手工是一个十分重要的教学模块，包括折纸、拼贴、剪纸、雕塑等在内的多种手工活动都出现在了教材中，所以“如何开展有价值的手工教学”是小学美术教师需要思考和解答的问题。本文主要围绕生活化背景下的小学美术手工教学展开，集中探...
美育在初中音乐大单元教学中的渗透路径 素质教育由德育、智育、体育、美育和劳动教育构成，其中美育指的是以审美教育和美感教学为核心主体的教育，注重引导学生对美的发现、感知、欣赏和创造，指向的则是对学生审美品格的培养。社会的发展和时代的进步改变了对人才的需求，也为素质教育在基础教育体...
传统文化融入小学美术课堂教学的路径 在全球化日益加深的今天，传统文化作为民族精神的根基和智慧的结晶，其传承与发展显得尤为重要。小学美术课堂作为培养学生审美能力和创造力的重要阵地，将传统文化融入其中，不仅是提升学生综合素质的有效途径，更是对传统文化传承与创新的积极探索。本研究旨...

高中语文教学文学鉴赏与写作实践的有效方法 随着社会的快速发展，对人才的需求也日益多元化。具备良好的文学鉴赏能力和写作能力的人才，在各行各业中都受到了青睐。课程改革强调学生的全面发展，特别是在语文学科中，注重培养学生的文学鉴赏能力和写作能力，不仅是语文学科自身发展的需要，更是培养学生...
聚焦结构联结读写落实习作单元教学 习作教学一直是语文教学的重要组成部分，将之称作为“重头戏”一点也不为过。为凸显习作教学的重要性、实践性和发展性，统编教材从三年级上册开始，每册以单元整组形式独立编排“习作单元”的教学内容，并安排了五个板块的学习实践活动，使之成为一个有层次性...
“双减”背景下小学语文读写一体化教学策略 随着新课程改革与素质教育的推进，小学语文成为“双减”背景下重要的改革内容，要求教师在减轻学生课外培训与学习负担的同时，立足于学科素养，注重学生在学习过程中的主体地位与感受，悦动学生对语文知识的生成与体验，并充分利用读写结合的教学模式，帮助学...

高中英语思维品质提升路径 2014年12月，教育部全面启动对普通高中各学科课程标准的修订工作，贯彻立德树人根本任务。2017年，《普通高中英语课程标准》（以下简称《课标》）提出，旨在培养英语学科核心素养。思维品质首次出现在英语课程标准中，这反映了在英语教与学的过程中...
小学语文“思辨性阅读与表达”教学策略 在《义务教育语文课程标准》中，“思辨性阅读与表达”被定位为发展型学习任务群的组成部分，它是建构学生思辨性思维和培养学生辩证思考能力的一条有效路径。本文主要围绕学习任务群视域下小学语文课堂上的“思辨性阅读与表达”教学展开，在介绍过“思辨性阅读...
学习任务群视域下的初中文言文教学实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中明确提出“义务教育课程内容主要以学习任务群来组织与呈现”，其中，学习任务群是指以发展学生核心素养为目标，围绕中华优秀传统文化、社会主义先进文化等主题，设计的一系列相互关联的学习任务...
核心素养视角下统编小学语文单元教学设计的优化策略 在新课程改革的大背景下，统编小学语文教材的推广与应用为语文教学带来了新的机遇与挑战。为了更好地适应这一变革，亟需开展高效的单元教学，以实现语文教学的精准定位。本文主要对核心素养、单元教学进行了理论概述，以核心素养的形成与发展为宗旨，论述了统...
大概念下初中化学单元教学策略 化学是自然科学的分支之一，以研究化学现象与规律为主要内容，通过理解分子、原子、离子的变化及变化规律来揭示自然现象的本质，帮助人类更好地认识世界和改造世界。在学科内容上，化学与物理具有相似性，强调观察、探究与思考，兼顾理论性与实践性。因此，初...
小学低年级段语文主题单元教学实践 新课程标准强调学生的自主学习和探究能力，教学活动以学生为中心，通过学生的主动探索和学习来建构自己的知识体系。随着教育改革的深入，小学语文教材的编排逐渐转向以单元为主题的形式，每个单元都围绕一个中心主题展开，多篇课文从不同角度深化这一主题，这...
新课标下小学语文项目化阅读教学路径 课标是课堂教学的纲领性文件，也是课程改革的导向性文件，其中有着针对课堂教学实践提出的诸多建议与要求，为教师的教学提供了新的选择，也指引了新的方向。在课标推动课改的当下，将项目化学习引入课堂教学，开展项目化的阅读教学就成了小学语文教师可以选择...
文学阅读与创意表达任务群的整合设计与实施 本文探讨了文学阅读与创意表达任务群的整合设计与实施策略，分析了统编版教材在文学阅读与表达能力培养方面的特点，明确了其在语文素养、传统文化传承和学生创新思维发展中的重要作用。基于文献分析与案例研究，本文提出了一套结合不同年级段特征的整合设计方...
新媒体背景下小学语文阅读教学的创新发展 随着新媒体技术的飞速发展，人们的阅读习惯和方式发生了巨大的变化。本文针对新媒体时代下小学语文阅读教学面临的挑战，提出了创新发展策略。本文分析了新媒体背景下语文阅读教学的重要性，探讨了新媒体技术给语文带来的问题，提出了一系列的应对策略，旨在激...
大单元视域下的高中语文单篇教学路径 大单元指的既是一种强调教学内容的结构化和整体性的教学理念和实践思路，也是大单元教学模式下的一种教、学单位，由大概念统领、大目标导向、大情境支撑、大任务驱动，有着包含整体性、系统性、结构化和综合性在内的多个特点。从学生成长和发展的角度出发，大...
从阅读到思辨：小学语文阅读教学策略与学生思辨性思维的培养 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称《新课标》）中提出了“任务群”的概念，并强调中小学语文教学要以任务群为载体组织开展教学活动，以促进学生知识、思维、能力同步发展。思辨性阅读与表达属于《新课标》中设置的发展型学习任务群的重要内容。...
立足新课标推进小学语文“情境+作业”创新设计 “情境+作业”的模式在教育需求不断变化的时代中应运而生，这一模式在情境、作业、创新等价值追求上与新课标内涵不谋而合。因此，“情境+作业”的设计与实施可以立足于新课标进行探索，在设计上既要构建作业任务群，步步为营，推动课程教学，又要保证创设真...