“双减”背景下提高小学语文课堂教学质量的实践
课堂教学质量的提升需要教师全方位、多角度地探寻合适的教学策略。随着“双减”政策的提出，教育要求也在不断提高，教师需要在确保学生获得充分自主权的前提下实施一系列的教学策略，让学生感受到学习的乐趣，不再抗拒学习。本文将围绕“双减”政策展开论述，提出不同的教学策略，以引导学生主动学习，提高学习效率。
一、遵循“双减”政策，减轻学生压力
“双减”政策是基于当前教学发展以及学生个人需求提出的一项新的教学策略，主要包括两个方面，一是要求教师减轻学生课后作业压力，精简作业；二是减轻学生课外辅导压力，将学生学习的知识更多地放在正式课堂上，让学生在课后能够拥有更多自主安排时间的能力。（剩余4549字）