新课程

2025年05期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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深度学习是我国传统教育思想的重要特色 深度学习是中国传统教育思想的重要特色之一。不同于西方文化重视“脑”的作用和研究，中国传统文化重视“心”在教育中的作用，认为“心之官则思”，“心”既具有“脑”的思维功能，又具有“情感”的蕴藏功能。中国传统教育文化中，认为“深度学习”是学习者用...

“大思政”视域下的小学语文高年级革命传统作品教学 当前的小学语文教学中，革命传统作品的教学虽然形式多样，但在教学效果上，学生对革命精神的认知往往只停留在表面，缺乏深层次的探究。在面对革命人物复杂的心理活动时，学生难以凭借简单的文本阅读达到预期的学习目标。因此，如何利用更具针对性的教学策略帮...
后现代主义视域下开放性语文教育的深度探索与实践 在教育的漫漫征途上，每一次理念更新皆如熠熠明灯，为前行之路洒下光辉。于我，数次培训成为邂逅后现代主义的机缘，由此踏上对其的探索之旅。后现代主义常被大众视作“现代主义之后”，但至今并无绝对权威的定义，这让后现代主义教育思想仿若广袤神秘之域，引...
风筝线牵古今梦民俗传承绘新姿 五千多年的文明史让中国的传统艺术极其丰富辉煌，如何传承中华民族的艺术瑰宝显得尤为重要。苏少版的美术教材由浅入深地设计了多个与中国传统艺术相关的课程，如一年级“泥玩具”，二年级“青花盘”“玉石文化”，三年级“剪纸”“皮影戏”等，都涉及中华传统...
敦煌文化元素在中小学书法课程中的应用 敦煌，这座古老而神秘的城市，承载着丰富的历史文化遗产。其中，敦煌汉简作为敦煌文化的重要组成部分，具有极高的艺术价值和历史意义。将敦煌文化元素融入中小学书法课程，以汉简书法教学为切入点，不仅可以丰富学生的书法学习体验，还能让他们更好地了解和传...
“小学美术+”指向核心素养培育的实践 当今社会发展日趋错综复杂，培养能够充分运用多种知识解决实际问题、真实问题、复杂问题的人才，已成为新时代对现代教育提出的新命题。尤其是在美术学习中要求学生“像艺术家一样去思考”，就是要培养学生用专家思维去思考问题，综合运用所学的各种知识去解决...

以核心素养为导向的小学语文情景教学 随着经济发展与社会进步，我国的教育教学工作者不仅关注实际，还高瞻远瞩，将目光聚焦于核心素养，着力培养适应未来社会需求的全面人才。在这种教育背景下，“以立德树人为根本，以核心素养为中心”的义务教育改革热潮涌现。情景教学法作为新课改所提倡的热门...
情感教育引领，深化思想内涵 陶行知先生在《创造的儿童教育》中曾说：“我们加入儿童队伍里去成为一员，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条战线上。”这就要求任课教师在情感上与儿童共鸣，心手相连，否则教学活动如同无根之木，难以生根、发芽。在深化素...
品读·创编·表演：借助童话提升综合素养 童话故事作为儿童文学的重要组成部分，不仅承载着丰富的想象力和创造力，还蕴含着深刻的教育意义。教师运用童话故事，以寓教于乐的方式引导学生理解复杂的人生哲理，培养其正确的价值观和道德观。然而，传统的童话教学方式往往侧重于故事的讲述和道德教训的提...
阅读教学的三重境界 阅读教学作为语文课程教学的重要组成部分，是学生文学素养、审美情趣、文化自信提升的有效途径。王国维在《人间词话》中提出人生的三重境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”——超越现实困境、寻求更高理想的精神境界。“衣带渐宽终不悔，为伊消...
英语学习活动观视角下的英语语法教学 译林牛津版小学英语新教材，从五年级上册到六年级下册每个单元中都编排了与主题相匹配的Grammar time语法板块，将本单元的语法现象通过图表的方式进行总结和归纳，以引导学生更加关注这些语法现象，帮助学生系统、宏观地掌握本单元的语法知识，深...
核心素养培育下小学英语课堂教学实践 一、教材分析对于教师而言，课前必须仔细研读《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），并深入分析教材内容，这是教师进行教学计划的关键步骤。通过深入研究新课标，教师能准确把握教学目标、课程内容以及具体要求，进而有效地规划和...
探析新课改背景下小学道德与法治教学模式 新课改背景下，教育的目标从传统的学科知识转向了对学生综合素质的培养，特别是德育在其中的地位日益凸显。小学道德与法治课程作为基础教育中的重要组成部分，承担着培养学生法治意识和道德观念的重要任务。道德与法治课程不仅是学生认知法律、理解社会规则的...
指向学习力提升的数感培养教学实践与思考 教师通过生动的教学情境与实践活动，引导学生在操作中感知数字、理解数量关系，从而培养学生的数感。当学生能够运用数学的视角观察世界、用数字语言描述现象、用数学方法解决问题时，他们能深刻地感受到数学学科的魅力。本文以人教版数学一年级上册“6和7的...
“双减”政策下的小学数学游戏化教学 在“双减”政策下，基础教育在面临如何减轻学生负担的同时，还面临着提高教学质量的挑战。游戏化教学能激发学生的学习动机、探究精神和团队合作意识，特别是在乘法等抽象概念的学习中，通过情境设计能够帮助学生更好地理解知识，促进其思维能力和问题解决能力...
基于数学思维训练的小学数学教学策略 数学思维是指在数学活动中运用数学知识进行思考、分析、推理和解决问题的能力。在小学数学教学中培养学生的数学思维能力是至关重要的，它不仅有助于学生更好地掌握数学知识，还能为学生的未来学习奠定坚实的基础。通过认识“里程表”，学生可以学习到如何读取...
美术学科立体绘本教学实践 随着教育理念的不断发展，传统课堂教学方法面临着日益严峻的挑战，尤其在美术学科的教学中，如何激发学生的兴趣和创造力成为重要课题。在这一过程中，立体绘本作为一种新颖的艺术表现形式，逐渐成为教学中的亮点。它通过结合图文与立体元素的方式，使学生能够...
核心素养下的小学心理健康教育课程建构 核心素养的提出，要求教育在关注学科知识的同时，重视心理健康、道德修养与社会适应能力的培养。小学阶段是人格塑造和心理发展的关键时期，心理健康教育因此成为必不可少的一环。课程的设计应关注学生的内在发展，帮助他们正确认识与悦纳自我，并通过互动学习...
珍爱生命守护健康 一、教材分析“医护有方保安全”一课通过生动的案例和实际的医学知识引导学生理解常见的健康风险及其预防措施，深刻体会生命安全的重要性。在意义上，它强调生命的价值，让学生认识到健康的重要性，引导学生树立正确的生命观。通过对生命与健康的深刻理解，学...
“火灾逃生实验课”教学设计 【教学目标】1．明确安全教育的意义和目的，探索校本课程的教学方式，为全面开设校本安全课程积累经验。2．坚持以人为本，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，提高学生的逃生自救能力。3．把握学生的认知特点，培养学生在危急时刻沉着应对、团结协作的...
借助互动式阅读，增加阅读深度 阅读是学生学习语文需要具备的基本能力，也是学习语文的重要方法。在阅读教学中，教师不能止步于教会学生字词以及了解文本大意，而应注重借助互动式阅读指引学生对文本进行深入细致的剖析，感受文本蕴含的各种技巧，获取更多知识，实现深度阅读，为写作提供借...
小学语文童话教学实践 《总也倒不了的老屋》是小学语文教材中的一篇童话佳作。从文本内容来看，其情节围绕着一座古老的房子展开，众多小动物因自身需求依次向老屋求助，老屋虽年久失修且面临可能倒下的状况，却始终坚守，展现出善良、坚韧与乐于助人的品质。这篇童话承载着多重教学...
用心观察，感悟自然 在繁忙的学习与生活中，我们会常常忽略身边的自然之美。然而，自然是一本无尽的教科书，它蕴含着丰富的知识和深刻的哲理。观察是我们认识世界、理解生活的重要方式。它不仅仅是用眼睛去看，更是用心灵去感受。通过观察，我们能够发现生活中的美好，领悟自然的...
基于转换思想的小学数学教学 在小学数学教学中渗透数学思想，对小学生的数学素养发展具有重要的意义。其中，转换思想作为一种核心的数学思想，为解决复杂的数学问题提供了有效的途径。随着课程改革的不断推进，培养学生利用转换思想解决问题的能力成为小学数学教学的重要目标之一。人教版...
用趣味教学法增添小学数学课堂魅力的探究 小学数学是基础教育的重要组成部分，在培养学生的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力上起着至关重要的作用。然而，传统的数学教学方法较为枯燥、乏味，难以激发学生的学习兴趣和积极性。因此，探索有效的教学方法，增添小学数学课堂的魅力，成为当前小学数学...
生活情境教学法在小学数学教学中的运用 数学源于生活，又服务于生活。生活情境教学法能引导学生在逼真的生活场景中观察、思考、实践和交流，所以在小学数学教学中，将生活情境与教学内容相融合，能够让学生更好地理解抽象的数学知识，提高学习兴趣和学习效果。将生活情境融入小学数学教学中，还有助...
基于问题导向的小学数学教学案例分析 随着新课程改革的深入推进，问题导向教学法作为一种新兴的教学模式，逐渐受到广大教育工作者的关注。问题导向教学法强调以问题为核心，通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。在小学数学教学中运用问题导向...
小学数学空间与图形微课设计与开发 在现代化教育的浪潮中，微课作为一种新兴的教学模式，正日益成为教育工作者关注的焦点。这种教学方式以其简洁明快的风格和多媒体技术的巧妙运用，有效地吸引了学生的注意力，并激发了学生的思维活力。特别是在数学教育领域，微课的应用更是显示出其独特的魅力...
前置体验课中思索课后延伸 新课标指引下，小学数学教学中，要让学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言描述现实世界，用数学的思维思考现实世界。因此，在小学数学教学中，教师必须重视激发学生的求知欲，培养学生的探究意识，让学生主动投入数学学习过程。现以人教版小学数学三年...

基于深度学习的中年级阅读任务群设计 一、问题提出：新课标下的阅读任务群设计《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将整本书阅读学习任务群设定为拓展型学习任务群之一，凸显了其在提升学生阅读力、思维力以及文化理解力方面的核心作用。然而，当前对整本书阅读学习任...
项目化学习在小学信息科技教学中的应用 随着信息技术的迅猛发展，信息科技教育在小学阶段的重要性日益凸显。为此，本文将以苏科版三年级下册“创作数字作品”为例，开展主题为“中华传统文化数字宣传展报”的学习项目，探讨其在小学信息科技教学中的应用。首先，通过梳理单元知识，明确学习项目的主...
核心素养背景下的小学语文大单元教学 大单元教学在当下的基础教育教学实践中得到了广大教师的广泛认同和积极践行。大单元教学能够更好地达成教学目标，提升学生的学科核心素养，提高学科教学效果，有利于促进教师的专业成长和职业发展。小学语文大单元教学必须遵循以大主题为引领、大任务为驱动、...
任务群视域下大单元教学的实施路径 《义务教育课程方案（2022年版）》在谈到课程内容的组织和呈现方式时，明确提出：义务教育语文课程内容以学习任务群为主组织和呈现。设计语文学习任务，要围绕具体的学习主题，确定语文实践活动的内在逻辑关联。语文学习任务群由一系列相互联系的学习任务...
聚焦课堂实践，优化大单元教学 在当今社会，安全教育已成为学校教育的重要组成部分。对于三年级学生来说，掌握基本的安全知识与技能非常重要。然而，传统安全教育的方法往往较为单调，这在很大程度上降低了学生的学习热情。因此，本文尝试以“安全护我成长”为例，探讨如何在大单元教学框架...
小学音乐单元教学实践 单元整体教学是新课程标准下各科教学的有效举措，2022年版的课程方案也强调了这一观点，明确表示支持整合式学习和开展大单元教学，积极推行主题化、项目式等多样化的教学活动，以促进学生理解知识的内在规律，进而实现知识体系的结构化。小学音乐单元整体...

基于新课标理念的小学语文课堂教学改革策略 以新课标为指引，小学语文教学要重视核心素养的培养。教师要通过创设教学情境、优化教学任务、拓展学生学习空间等方式，提高学生的学习热情，这样才能实现语文教学的针对性育人。同时，在教学工作开展中，教师要充分兼顾学生学情，抓住学生兴趣需求设置高质量...
“双减”政策下小学语文“三位一体”教学模式的建构 小学语文教材采用双线组织单元，精心构建了“精读、略读、课外阅读”三位一体的阅读教学体系，旨在通过多层次、多维度的阅读活动，有效提升学生的阅读能力。如何吃透编者的意图，用好统编教材，把教读、自读、课外阅读有机统一起来，逐步提升学生的阅读能力呢...
指向思维品质发展的小学英语课堂问题情境设计途径 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，教学中应“倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知”，“学生所有的语言学习活动都应该围绕主题语境，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识的学习、语言技能的发展，提高...
新课标背景下小学田径训练的有效策略 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》强调要激发学生的求知欲与探索欲、好奇心与冒险精神，创造性地选择和设计运动项目课程内容。当前学校以五育并举理念为指引，大力落实“健康第一”的教育理念，让学生真正在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全...
深度学习视角下的小学语文教学分析 深度学习作为一种新的教学模式，是为适应新课改的需要而产生的，它是指在素质教育背景下，教师需要对知识进行深度加工、整合与迁移，运用理解性思维和批判性思维引导学生掌握知识、思考问题，从而加深学生对知识的理解与运用，最终达到主动式学习、理解式学习...
小学语文目标精准化教学的思考 目标精准化教学作为一种高效的教学手段，在小学语文教育中发挥着重要作用。目标精准化教学通过设定清晰的教学目标、优化课程内容、采用创新的教学方法以及加强评估机制等途径，促进了教学过程的精细化与效率提升。本文以《慈母情深》为例，探讨目标精准化教学...
数学游戏化课堂：“玩”出趣味，聚焦核心素养培养 数学课堂作为传授数学知识和培养学生数学思维的重要环节，一直面临着学生学习兴趣不高、理解能力有限等挑战。传统的单向教学模式往往限制了学生的积极参与和主动思考，而游戏作为一种有趣、激发兴趣的活动方式，为数学教学提供了新的可能性。本文以游戏化课堂...
“双减”政策背景下小学语文精准分层作业设计实践 “双减”政策要求教师在为学生布置作业时要避免出现机械化、重复的作业内容。要想真正实现教学的提质增效，充分发挥作业的作用，分层作业是一种有效的方式。本文以小学语文单元作业设计为例，对怎样设计精准分层作业进行实践探索，旨在通过分层作业设计的渠道...
基于无纸化测评的教学实践与思考 为进一步落实“双减”政策，教师需采用科学、合理的评价方式来全面检测学生的综合素养，而采用无纸化测评，达到了减负不减质的目标，构建起了全新的评价样态。而无纸化测评测的是什么？怎样测？如何让学生在这样的测评下获得更多的体验？这需要广大教师在教学...