“双减”政策下的小学数学游戏化教学

——以“乘法的初步认识”为例

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在“双减”政策下，基础教育在面临如何减轻学生负担的同时，还面临着提高教学质量的挑战。游戏化教学能激发学生的学习动机、探究精神和团队合作意识，特别是在乘法等抽象概念的学习中，通过情境设计能够帮助学生更好地理解知识，促进其思维能力和问题解决能力的提升。因此，探索适合“双减”政策下的小学数学游戏化教学具有重要的教育意义。（剩余5104字）

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