“双减”政策下小学语文“三位一体”教学模式的建构

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小学语文教材采用双线组织单元，精心构建了“精读、略读、课外阅读”三位一体的阅读教学体系，旨在通过多层次、多维度的阅读活动，有效提升学生的阅读能力。如何吃透编者的意图，用好统编教材，把教读、自读、课外阅读有机统一起来，逐步提升学生的阅读能力呢？下面，笔者将结合案例进行解读和策略分析。

一、“三位一体”的教材编排特点

首先，精读课文、略读课文与课外阅读相结合。（剩余6005字）

试读结束

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