指向学习力提升的数感培养教学实践与思考
——以“6和7的加、减法”教学设计为例
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教师通过生动的教学情境与实践活动，引导学生在操作中感知数字、理解数量关系，从而培养学生的数感。当学生能够运用数学的视角观察世界、用数字语言描述现象、用数学方法解决问题时，他们能深刻地感受到数学学科的魅力。本文以人教版数学一年级上册“6和7的加、减法”教学设计为例进行分析。
一、教材分析
“6和7的加、减法”是人教版数学一年级上册第二单元“6～10的认识和加、减法”中的第2课时，旨在进一步巩固与拓展学生在5以内的加、减法基础上所学的数学知识。（剩余5048字）
