实践取向下小学教师课程能力提升的校本研究

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20世纪70年代以来，课程领域发生了重要的转变，即由“接受式的课程实践”转向“参与式的课程实践”。教师逐渐由课程的旁观者转变为课程的参与者。随着我国基础教育改革的不断深化，教师的角色和专业自主能力越来越受到应有的重视，新一轮基础教育课程改革也对教师素养提出了更高的要求。“教师即课程”的理念也逐渐被教师所接受。（剩余6101字）

试读结束

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