新课程

2024年26期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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乐学爱思，融故通新 《义务教育英语课程标准（2022年版）》的“课程理念”中明确提出：践行学思结合、用创为本的英语学习观。复习课中如何让学生激活已知，产生新思呢？我们在整合选用复习素材的基础上，需要精心设计活动形式，引导学生综合运用所学知识、技能，迁移创新，产...

家国情怀融入初中历史课堂教学的路径探寻 中华民族自古以来就尊奉家国情怀，从孟子的“天下国家”到习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上关于“爱国主义”的重要讲话，都彰显出家国情怀应根植于我们的教育工作中。《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下称“新版课标”）将“家国情怀...
将家国情怀融入初中历史教学的策略 在历史的长河中，家国情怀作为中华优秀传统文化的基本内涵之一，始终承载着深厚的文化意蕴与时代价值。它不仅是一种情感寄托，还是一种生命自觉和家教传承，体现了个人与国家、民族之间休戚与共的紧密联系。在当今教育改革的背景下，初中历史教学正逐步从应试...
基于爱国主义教育渗透的教学设计案例 在学科课堂教学中渗透爱国主义教育是当下学校教育的重要目标，也是教育研究者研究的热点。爱国主义教育在学科课堂中的渗透需要对课堂的教学目标进行重新梳理，也需要对教学内容和顺序进行调整，那么进行教材分析就显得非常必要。“疆域”是八年级地理第一课，...
看东风威力，爱吾之华夏 一、背景分析1.教材中相关课程思政元素的分析。2.学生在相关课程思政方面学习的基本情况把握。部分学生有关注时事新闻的习惯，对拓展课外知识有很大的兴趣，愿意投入精力了解我国前沿科技与军事力量的发展，比较容易通过我国高水平的科技发展与军事力量生...
核心素养背景下美术教育融入中华优秀传统文化的策略 《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中特别强调了美术学科的五大核心素养，其中包括“文化理解”。这一设定凸显了学校美术课程的人文属性。学校美术教育在追求育人价值和学科价值的同时，亦需致力于传承和弘扬文化。《义务教育艺术课程标...
传承水浒文化与增强育人价值的特色校本课程教学设计 一、教学内容本课是校本课程“今人看水浒”单元中的一课，本课内容分为两个活动环节，分别是“水浒人物我来讲”和“我心目中的水浒‘最英雄’”辩论赛。二、课程分析本课要求学生提前一周阅读《水浒传》（名家演播阅读无障碍版或初中生阅读推荐丛书的其他版本...
预制菜里的秘密 随着2022年版新课程方案、各学科课程标准（下文简称“课标”）的出台，“双减”工作进入深水区。教师改变单一讲述式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学方式，探索大单元教学和核心素养教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目化学习等综...
面塑在中学美术社团活动中的实践与创新 面塑艺术，作为中国传统民间艺术的瑰宝，以其独特的制作工艺和深厚的文化内涵，成为中学美术社团活动中一道亮丽的风景线。本文探讨面塑艺术在中学美术社团活动中的实践现状、实施策略以及创新路径，通过理论分析与实证研究相结合的方式，全面阐述面塑艺术在提...

体现真情实感，记录伟大母爱 《回忆我的母亲》是一篇记叙文，作者主要通过回忆记录了与母亲有关的往事，彰显她勤劳、朴实、觉悟高等优秀的品质，同时表达了对母亲去世的无比悲痛。为了凸显母亲的勤劳，作者写了她煮饭、种田、种菜、喂猪，也通过救济贫苦者体现她的善良，作者朱德在文中多...
巧用读写结合，提升初中语文教学效率 阅读和写作是语文教学中的重要部分。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文教学需要帮助学生掌握识字写字能力、阅读与鉴赏能力、语言表达能力。每年的中考语文考试中，作文写作占据了很大的份额。根据笔者的总结，学生在中考作文写作中无法得到...
“教—学—评”一体化背景下文化意识培养的初中英语语法教学 一、教学内容分析本单元的主要话题是交通方式，该主题属于“人与社会”范畴，这节课是本单元的第二课时，课型是语法课，语篇主题为“你如何去学校？”以及用“How/How long/How far”来询问“到达某地的方式、时间和距离”。Gramma...
初中英语趣味情景教学的设计与实践 在汉语环境下学好英语离不开恰当的情景烘托，所以情景教学是初中英语教学中比较常用且有效的教学方式。趣味情景教学既要生动、形象，又要能带动学生产生情感共鸣，促进学生把学到的英语知识运用到情景中，高效理解英语文本传递出来的信息，触景生情，投入其中...
指向思维品质培养的初中英语课外阅读教学实践 培养学生的思维品质既是当下义务教育新课标对英语教学的要求，也是落实学生核心素养培养目标的重要途径。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物做出正确的价值判断。初中英语课程要实现在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语...
基于基本心理需要理论提升青少年情绪控制能力的教学实践 一、教学内容本节课教学的内容是部编版七年级下册道德与法治第二单元第四课“揭开情绪的面纱”第二框“情绪的管理”。二、教学目标1.能够认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会调整自我，合理表达自己的情绪，朝着更好的方向发展。2.能够根据生活经验感...
探究式教学在初中道德与法治课中的运用 探究式教学强调学生的主体地位，注重培养学生的探究能力、批判性思维和解决实际问题的能力，以使教学过程更加生动。初中道德与法治课程作为学生德育的重要组成部分，不仅承担着传授法律知识的任务，还肩负着培养学生正确道德观念的重任。在这样的背景下，将探...
基于生活化教学构建高质量初中地理课堂 一、教学目标1.通过生动的例子和日常生活中的现象帮助学生理解“天气”和“气候”的概念；确保学生正确使用这两个术语，并能在实际情境中进行区分。2.引导学生观察和解读不同的天气符号、简单的天气图和卫星云图，提高他们的图像解读能力；增强学生的观察...
生活化教学法在初中数学教学中的应用 一、教材分析以华师大版八年级上册数学第15章第一节“数据的收集”为例展开教学设计，结合新课标要求，本单元教学内容主要是让学生识别文件中的有用信息并获取，教学过程中学生需要了解数据收取渠道的多样性、掌握数据收集的方法，为数据信息的处理、分析做...
分层模式下初中数学单元整体教学实践 随着教育理念的更新，个性化教学逐渐成为教育界的共识。在这一背景下，分层教学模式应运而生，旨在满足不同学生的学习需求和能力水平。基于此，以“二次函数的图象和性质”这一单元为例，探讨在分层模式下如何实施单元整体教学，以期提高教学效果，促进学生数...
指向核心素养的初中数学大问题教学设计与实施 学有千千万，起点一个问。问题就像教师手中的一把钥匙，科学地、有方向地设置问题会使我们的教学更加高效。黄爱华主张的“大问题”教学就是一种创新的教学模式，她主张的“大问题”教学是关注数学课堂教学本身的大问题、教学方式的大问题、教学行为背后的教育...
数形结合，巧判全等 几何是初中数学的重要内容，对培养学生的逻辑推理、空间想象等数学素养有着重要作用。在实际教学中，学生容易混淆全等的概念和判定方法，对“两条边夹一个角”的判定条件理解得不够透彻，难以举一反三、灵活运用。因此，如何帮助学生真正理解全等三角形判定的...
深度学习视角下的初中物理建模教学设计 深度学习作为人工智能领域的重要分支，已经在众多领域取得了显著的成果。然而，将深度学习应用于教育领域，尤其是在初中物理建模教学中的探索仍然相对有限。物理建模作为一种重要的科学方法，可以帮助学生更好地理解物理现象和原理。本文以“变阻器”建模为例...
新课标下初中物理高效课堂的构建策略 高效课堂是指教师充分利用教学时间和资源，通过合理的教学设计和教学方法，提高学生的学习效果。在物理教学中，高效课堂可以帮助学生更好地理解物理概念和原理，提升他们的学习兴趣和参与度，增强他们对知识的深入理解。本文在新课标理念指导下探索构建高效物...
突出“宏微符”化学思维的课堂构建 化学是在原子、分子的基础上研究物质组成、结构、性质及其应用的基础科学。本文以粤教版九年级上册“质量守恒定律”为例，利用实验探究、归纳总结等多种方法引导学生理解“质量守恒定律”知识点，培养学生“宏微符”化学思维。一、教材分析“质量守恒定律”是...
核心素养理念下的初中化学教学设计 新课标背景下初中化学教学要围绕学科核心素养，注重培养学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践能力、科学态度与责任感。在“金属资源的利用和保护”的教学中，教师需要精心设计教学内容和活动，引导学生从认识到实践，全面提升学生的素养水平，增强他们的...
基于深度学习的情境化教学设计 近两年广东省化学新中考题大多源自实际生活，着重考查了学生分析与解决实际问题的能力。化学学科深度学习指的是在教师深度引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，开展以化学实验为主的多种探究活动。我们应从宏微结合、变化和守恒等视角，运用证据推理与模型...
基于人文素养提升的化学教学 一、教学内容本节课以人教版九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”中课题1“分子和原子”为例，通过引入爆米花与酒精的气味、形态观察等活动，激发学生对物质构成的探究兴趣。教师利用微观世界的探索实验，引导学生认识物质是由不断运动的微观粒子构成，...
解码生命之书：基因的表达与遗传信息的传递 【教学目标】1.阐述基因、染色体与DNA之间的联系。2.了解染色体在生殖过程中的改变。3.了解基因如何经过生殖细胞进行传递。4.通过对图片资料的分析与观察，进一步锻炼学生的综合理解能力、自我表达能力以及知识链接能力。5.锻炼学生将复杂问题转...
生态美育观下初中美术山水画教学设计 【教材分析】湘美版八年级上册的“笔墨千秋”单元，聚焦于中国传统绘画的瑰宝——中国画，该单元深入挖掘中国画的艺术精髓，为学生呈现了一幅幅意境深远、气韵生动的画面。教材开篇便对中国画的历史渊源进行了梳理，使学生对中国画的起源、发展有了清晰的认识...
基于智慧课堂的初中音乐教学实践 智慧课堂是教育系统革新的推动力，也是信息时代教育的新形态，将新兴技术与教学结合打造新型课堂，可以提高教学的有效性。笔者认为，智慧课堂被赋予更高的价值期望，不仅是教育的信息化发展，还应在教学设计、教学策略方面做到“智慧”教学。教师在教学理念上...
阅读提示：自读课文的法宝 汪曾祺先生的散文佳作《昆明的雨》被编入语文八年级上册第四单元的自读课文，该单元旨在通过多样化的散文类型，引领学生探索自然与社会的广阔天地，感悟人生的深邃与情感的细腻。鉴于《昆明的雨》一文独具特色，缺乏旁批却配备了详尽的阅读提示，这为我们设计...
分析易错原因，提升解题能力 初中阶段的学生既需要承接小学学习到的数学基础知识，又需要进一步拓展自身的数学思维，将基础知识与初中数学知识进行融合，这样学生才能全面提高数学解题能力，减少错误发生的几率。数学教师需要从学生的数学学习问题和计算出错原因入手，并根据学生的个体差...
基于新中考视域的初中体育分层教学实践 随着新中考政策的深入推进，初中体育教学引发了社会各界的广泛重视。篮球作为体育教学中的重点内容，是学生所喜闻乐见的。但是传统篮球教学方式已经无法适应当下学生的发展需求，亟须教师对已有的教学方式进行改革。分层教学作为一种新型教学模式，将其应用于...

构建任务群助学生成长 任务群教学以生为本，注重整合教学资源，设计综合性任务，促进学生语文核心素养发展。新课程改革背景下，以任务群为核心的创新教学模式逐渐引起教育界重视。它以发展学生综合素养、提高实践能力为目标，设计了与生活经验密切相关的任务群。《大雁归来》这篇课...
项目式学习在初中英语写作课程中的实践 在当前教育体系中，写作技能在初中英语教育领域扮演着重要角色，对于培养学生的综合语言运用能力至关重要。遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导思想，初中英语教学旨在加强学生的写作训练，以促进其逻辑推理、表达能力和跨文化交流能力的发展...
律动灯光舞青春 一、设计理念本节课将初中Python信息科技的编程教学与道德与法治学科进行跨学科融合。根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求开展跨学科主题教学，而编程教学对于学生而言在心理上有所畏惧，那如何让学生克服这种畏惧心理，让他们觉得...
基于主题意义探究视角的初中英语大单元阅读教学 大单元教学理念是课堂上比较高效的教学模式，它强调学生的主体性，注重培养学生的多元能力。英语新课标中把教学主题和语境列为英语阅读教学内容的第一构成要素，以大单元为单位的阅读是承载了教学主题和语境意义的基本教学单位。初中英语大单元主题阅读以课本...
单元整体教学背景下初中道德与法治教学设计 随着新课改的全面推进，在初中阶段的道德与法治教学当中，教师应当将立德树人贯穿在教学的始终，同时帮助学生树立正确的道德与法治观念。大单元教学模式融入课堂，可以消除各个单元之间出现的壁垒问题，帮助学生构建完整的知识体系。本文以九年级道德与法治上...
核心素养导向下的初中物理大单元教学 大单元教学模式旨在根据核心素养组织教学，推动学生实现深度学习。在这种模式中，所谓的“大”指的是对知识内容的整合，而不是特定的表现形式，可以体现为“大项目”“大主题”或“大任务”等形式。大单元教学模式能够对教学内容进行整合和重组，使其更符合学...
初中音乐单元整体教学设计 单元整体教学是义务教育阶段音乐教学改革的重要举措，也是促进音乐教学改革，提高音乐教学质量的关键。单元整体教学着眼于整个单元知识结构，教育的眼光不再局限于某一个课时，而是将整个单元或是整个初中阶段相关的内容进行综合梳理，进行跨阶段、跨学科的内...
素养导向下的初中音乐大单元整体设计探究 一、大单元教学的意义（一）促进知识技能结构化《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，教师要以任务、主题或项目的形式开展教学，将知识、技能嵌入其中，通过综合性、创造性的艺术实践活动，促进学生深度理解知识，提升综合能力。这里的任务、主题或...
基于英语学习活动观的初中英语写作教学实践 英语学习活动观是近年来英语教学中的重要理念之一，特别是随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）的发布，这一教学理念得到了更加广泛的应用。它强调在真实的语言情境中，通过丰富多样的学习活动来帮助学生提升语言理解与运用能...

初中语文习作课程群中情境教学法的应用 在当前初中语文教育改革的浪潮中，学生写作能力的培养日益成为教学改革的重中之重。随着社会对人才综合素质要求的不断提升，如何有效提升学生的写作能力，成为教育者普遍关注的焦点。然而，传统的习作教学模式往往侧重于技巧的灌输，忽视了学生情感的表达与生...
基于学科核心素养的初中语文习作课程群建设研究 初中阶段，习作教学不仅是学生语言文字技巧的磨砺过程，更是学生思维能力、审美情趣及文化素养的综合展现。当前，习作教学面临内容单一化、教学方法滞后、评价体系偏颇等问题，难以全面培育学生的核心素养。因此，探索并构建基于学科核心素养的初中语文习作课...
物理课堂中以替代性评价助推教学 物理是以具象化理解带动抽象知识理解的学科。学生在初中阶段开始接触物理知识，需要实验和理论相结合，才能够吸收知识。本文以八年级物理“科学探究：摩擦力”为例，从中考的解题和课堂教学双向入手，对现有课堂环节的替代性评价和教学过程进行反思，关注物理...
困境与出路：初中道德与法治学科议题式教学探究 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下称“课程标准”）在“课程理念”和“教学建议”部分分别提出了“主题”和“议题式”两个重要概念，给我们展现了大主题视域下议题式建构的新课改新走向。议题式教学既有静态的组成要素，又有动态的运行变...
初中道德与法治增强学生生态文明意识的教学策略 生态文明素养作为新时代中国特色社会主义思想的重要内容，已成为我国教育体系中不可或缺的一部分。初中道德与法治作为培养学生价值观、责任感和社会认知的重要课程，其教学内容和方法如何有效融入生态文明素养，成为当前教育研究的热点。本文以初中道德与法治...
“新课标”背景下中学体育大单元课后作业设计 在全民健身时代，基于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）以及相关体育家庭作业政策，教师应设计科学合理的体育课后作业，将学校、家庭以及社区紧密联系在一起，三者联动发展，强化学生身体素质。体育大单元课后作业设计...
深化生命理解强化科学思维 2023年广西中考生物学试卷作为检验学生初中阶段生物学知识掌握情况的重要工具，其命题思路不仅体现了对基础知识的考查，还突出了对生命理解的深化和科学思维的强化。本文通过对2023年广西中考生物学试卷命题思路的深入剖析，探讨其在教学实践中的启示...