指向核心素养的初中数学大问题教学设计与实施
——以“由平行线截得的比例线段”教学为例
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学有千千万，起点一个问。问题就像教师手中的一把钥匙，科学地、有方向地设置问题会使我们的教学更加高效。黄爱华主张的“大问题”教学就是一种创新的教学模式，她主张的“大问题”教学是关注数学课堂教学本身的大问题、教学方式的大问题、教学行为背后的教育大问题以及学科发展倾向的大问题。通过层层递进的问题，教师不断地鼓励学生主动探索和思考，引导学生自主学习，鼓励学生大胆质疑、大胆提问，使整个课堂充满了对生命的关注和再创造的教学。（剩余4605字）
