困境与出路：初中道德与法治学科议题式教学探究

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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下称“课程标准”）在“课程理念”和“教学建议”部分分别提出了“主题”和“议题式”两个重要概念，给我们展现了大主题视域下议题式建构的新课改新走向。议题式教学既有静态的组成要素，又有动态的运行变量。作为活动型课程的一种教学方式，议题式教学具有议题、情境、活动和任务四大要素。（剩余6049字）

试读结束

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