中学语文·下旬

2022年09期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

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月刊

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教育教学

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语文学的层次 摘要语文学科包含着丰富的教学内容，涉及到广泛的学科知识，因此，对语文学科课程与内容进行科学定位是搞好语文教学的基本前提，它能约束和规范语文教学的学科范围与教师的教学行为，使语文教学目标清晰。本文从语文课程建构的角度对语文学的层次进行了较为细...

群文阅读教学的实践探索 摘要群文阅读教学被广泛的应用于语文阅读教学实践中。在群文阅读教学中，教师应善于选择视角，机智组元，在充分尊重教材文本的基础上，突出对比，注重补充，有效迁移，充分发挥阅读的拓展与延伸作用，促进学生语文核心素养的提升。关键词群文阅读初中语文教...
多元对接：让群文阅读步入快车道 摘要群文关涉众多方面的关联，师本、文本、生本、教本都是群文阅读应该关注的对象，因此，在群文过程中，教师要充分发挥教学主导作用，做好教学研讨，对各方的制约作用及相互关联进行深度分析，做好关涉各方的对接处理，为群文阅读的开展创造良好的学习环境，...
新课标背景下的群文实践 摘要在新课标背景下，新的统编高中语文教材发生了较大的变化，但主题呈现的格局并没有太大改动，这就为群文提供了良好条件，使教师在群文阅读素材的选择上有了更大的空间。因此，在新课标背景下，教师要深入研究新教材的特点，并积极推出群文阅读实践活动，让...
核心素养视域下散文课程资源的开发策略 摘要在语文教学中，教师要基于语文核心素养，设计教学策略，优化散文课堂。在课堂生成中挖掘互动讨论的话题，提升语言理解和建构的能力。对比分析中提升情感体验，从而提升审美赏析水平。在个性化思考中拓展认知视野，让思维能力得到提升和发展。结合社会生活...
《诗经》“整本书阅读”专题教学实践探索 摘要《诗经》是民族文化的源头，是培养核心素养宝贵的课程资源。《诗经》的“整本书阅读”可以采取专题研读的方式进行，以专题概念为载体整合内容、方法、目标和评价，引领学生的言语实践活动，在学习共同体读写互动中促进深度学习。“草木之歌”专题教学以草...
浅谈《西游记》“整本书阅读”的教学方法 摘要作为中国古典四大名著之一的《西游记》，是初中“整本书阅读”的推荐书目，也是教师引导学生由“浅读”到“思读”到“精读”的教学实践过程的一个良好契机和开端。教师要引导学生逐步、逐层、深入阅读小说，掌握小说阅读应该具备的知识，将个人的阅读感悟...
从“读下去”到“读进去” 摘要《红楼梦》的“整本书阅读”，对高中学生而言有一定的难度，如何做到先让学生能“读下去”，一是在时间上要有保证;二是教师要在阅读前做好引导，在书籍版本的选择、辅助阅读资料、阅读方法等方面都需要进行精心的指导。在学生阅读的过程中，教师不仅要保...
核心素养培养视野下的整本书思辨性阅读策略 摘要在高中语文“整本书阅读”教学中，教师要引导学生运用思辨性阅读深入解读文本，从而把握文本主旨、探索内在情感、学习写作方法，进而提升学生的语文核心素养。在整本书中，教师要引导学生分析文本的语言特点，提升学生的语言建构与应用能力;探究文本结构...
“整本书阅读”线上读书会的教学实践思考 摘要“整本书阅读”作为和单篇阅读、写作同等重要的教学内容，需要落实读什么、怎么读、读得怎样等问题。在新冠疫情的背景下，线上读书会是“整本书阅读”教学的有效抓手，按照“师生共选好书——教师先读先研——师生共读共研——生生活动分享”的方式，开展...
依托教材突破主题的瓶颈 摘要教材是主题的基本依托，教师要深入教材展开研究探索，寻找更多阅读起点，引导学生顺利进入教材核心，在创造性学习中建立阅读认知。作品背后的故事、作者的生命历程、教材设置的典型情境、课内课外的对接，都能够为主题注入丰富的内容，也能够创造更多的阅...
论思维导图在导学案中的应用 摘要随着中考命题的变化和“双减”政策的实施，农村初中语文教学面临着极大的挑战，在中运用思维导图可以有效帮助学生理清文本脉络与结构，理解文本内容，掌握文本阅读的基本方法，养成良好的阅读习惯。本文对在阅读导学案中应用思维导图的方法进行了粗浅的分...
说明文阅读方法浅探 摘要说明文阅读技巧方法众多，教师要结合说明文的基本特征展开教学设计，引导学生理清说明顺序、领会说明方法、把握说明对象、体会说明语言，能够为学生规划清晰的阅读路线，为学生提供学法支持，满足学生的个性阅读学习需要。说明文阅读要紧扣文体特点，教师...
初中语文中文本细读的有效应用 摘要阅读是初中语文教学的必要组成部分，就方法而言，涉及“略读”“泛读”“细读”等多种表述形式。其中，文本细读旨在加强阅读深度，是解决初中学生碎片化、浅层化、粗略化阅读弊病的有效手段。本文围绕文本细读展开探索，在剖析其在初中语文视阈下的价值基...
在“言有尽”中品味“意无穷” 摘要词语凝练、节奏明确、在简练的语言中传递丰富的情感是中国诗歌的一大艺术特色。新课改之后，高中诗歌内容大幅增加，诗歌赏析成为高中语文教学的重点内容之一。教师在诗歌赏析教学时，不仅要让学生理解诗歌的言语，同时也要让诗歌体会有限的诗歌言语背后所...
古诗词教学策略新探 摘要古诗词教学是中学语文教学中的重要内容，也是教学的难点，如何创新古诗词教学模，培养学生的古诗词鉴赏能力，已经成为广大一线初中语文教育工作者需要探索的课题。本文结合自己的教学经验，针对目前初中古诗词教学现状及存在的问题，分别从创设情境、拓展...
诗歌赏析教学策略探微 摘要在初中语文教学中，教师要基于核心素养的培养要求，组织学生积极参与到诗歌赏析中，在联想中体会意象内蕴，通过改编体会意境韵味，结合文化知识提升民族文化的认同感，结合语言技巧提升审美情趣，探索作者的生平经历，体会其人格精神。通过这些教学方法，...
群文阅读在古代诗歌鉴赏教学中的实践 摘要古代诗歌鉴赏是语文教学的重要内容，也是考试命题中重要题型，开展诗歌鉴赏教学，有助于提升学生的文化素养，也能有效帮助学生理解和传承中华民族的优秀文化。但在传统的初中诗歌鉴赏教学中，许多教师的教学方法还比较落后，导致学生的诗歌鉴赏能力存在缺...
审辩式的实践探析 摘要高中语文模式丰富多样，教师应根据不同的教学内容选择恰当的教学模式，适时适当地引入审辩式模式，可以为学生创造更多主动探索学习的机会。多源整合、读问同步、谨慎思考、辩论体悟、立意升华，教师从不同角度展开设计和组织，能引导学生深入研读文本内容...
浅析小说人物形象的分析方法 摘要初中语文教学中，小说教学里面的人物形象分析在考纲中占有比较重要的位置，因此，语文教师引导学生准确掌握小说人物形象分析的方法，对于提高学生的语文成绩，提升语文核心素养具有十分重要的现实意义。通过小说人物形象分析能够帮助学生读懂小说，深刻理...

典范之美：《纪念白求恩》的写作特点 摘要《纪念白求恩》被选入统编初中语文教材，全文结构严谨、语言鲜明、技法高超、影响深远，解读本文的写作特点，可以让学生真切地体验到典范的文学之美、艺术之美和思想之美。关键词《纪念白求恩》写作特点典范之美毛泽东的《纪念白求恩》被选入统编初中...
以本为本缘本溯因 摘要《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子赞许曾皙的“春风沂水”之志，个中原因，见仁见智，莫衷一是。在课堂教学时，以本为本，缘本溯因，解读孔子“与点”的主要原因有三：一是曾皙“春风沂水”的洒脱的人生理想，诗意的描述，甚合孔子的心意;二是曾皙...
缠绵而理性的爱 摘要《与妻书》是黄花岗烈士林觉民起义前写给妻子的一封信，信中描写儿女情长，婉转缠绵;写家国大义，正气凛然。我们大多比较熟悉作为丈夫和英雄的林觉民，却忽略了他的才子身份。事实上，林觉民在信中叙爱有序、传情有法、大爱有格，在结构和章法上于无意中...
“一字千金”与“一字千里”相去甚远 摘要统编教材编者把旧教材中林庚先生《说“木叶”》文末的“一字千里”改为了“一字千金”，从成语典故的角度来看，这是犯了不看对象、张冠李戴的错误。从文本的语境和写作手法来看，用“一字千金”既不适合搭配对象，也不能使之与上一句的“相去无几”构成对...

指向深度学习的文学经典解读与文学写作互动 摘要新课标、新教材、新高考“三新”背景下，教材文本的深度学习是语文教学发展的必然趋势，而文学经典文本的深度学习更是语文课堂教学的应有之义。本文从单篇精读、两篇联读、多篇群读的文学经典文本阅读课型及鉴赏札记、文学短评、文学随笔等课程规定的文学...
“整本书阅读”教学的实施策略 摘要目前，“整本书阅读”教学虽然已经成为教学热点，但很多老师的教学实践只是浅尝辄止。本文对“整本书阅读”的教学策略进行了较为深入的探究，并从课程规划、方法培养、课程评价等方面，对“整本书阅读”的实施策略进行了初步概括，试图通过这些教学方法，...
核心素养视角下的名著导读教学实践 摘要新版课程标准对培养学生核心素养的要求不断提高，因此课堂教学目标也应该做出合理的改变。经典名著经过了历史的洗礼，接受了岁月的打磨，传播着优秀的精神品质，具备正确的价值导向。所以，在初中语文课堂上开展名著导读意义重大。本文结合初中语文教学实...
正本清源教文言 摘要本文针对高中文言文存在的前后“两张皮”的问题，以《吉州学记》的初稿、定稿为范本，分别从引导学生学习的逻辑、文本逻辑、历史语境逻辑等三个方面入手，依托“学源性问题”，开展文言文，从而引领学生基于文本的情理、思维逻辑辩证地看待我国古代文化传...
古典诗词情感逻辑的赏析策略 摘要古典诗词是初中语文学习重要的组成部分，也是传承中华传统文化经典的重要载体。伴随着教育改革的深入，初中古典诗词的教学衍生出许多创新方法。本文以人教版教材为依托，以情感逻辑赏析策略为研究载体，从生活、语言、表达、价值观等几个方面提供了一些探...
群文阅读与民俗文化融合的建构策略 摘要中国悠久的历史孕育了丰富多样的民俗文化，群文阅读是所有教学形式中，最能涵纳民俗文化的一种。本文基于课题研究，对群文阅读和民俗文化这两个主体在高中语文课程中的融合与建构进行探讨，试图从民俗文化本体蕴含的价值入手，从课外、课内等各个角度提出...
群文阅读与民俗文化的融合路径 摘要群文阅读不仅要扩大学生的阅读视野，丰富学生的语文知识，更为重要的是要让学生在阅读过程中，感受到文字背后的深刻意蕴，体会文章蕴含的内在精神。群文阅读作为语文的重要方式之一，它是由师生共同围绕一个或多个议题而展开的一种教学形式。在群文阅读中...
在群文阅读中融入民俗文化的意义 摘要群文阅读是当前高中中常用的一种方式，它主题突出，兼收并蓄，极大提高了单位时间内的阅读效能。2014年，教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》后，各地高中语文学科以民俗为素材的教学进入到实践阶段，并在几年之内取得了显著的成果。本...
在语言运用中建构语文教学的价值追求 摘要语言建构与运用能力是高中语文核心素养中最为基础的内容，它直接关系到其他三个素养的培养。优化高中生的语言素养，将对学生的表达能力、沟通能力、语文综合素养，乃至学生未来的职业发展产生极其深远的影响。基于以上认识，本文以优化高中语文语言建构与...
巧施逆向教学促进教考一体 摘要逆向教学提出的“目标先行、评价优先”的教学理念，既能凸显学科大概念的统帅作用，又能体现学生的主体地位，符合新课标的精神。本文以统编高中语文教材必修上册“人物通讯”学习为例，阐述了逆向教学的实践与思考，同时对学习、教学与评价的一体化实施进...
阅读与写作融合的教学策略及案例分析 摘要阅读与写作具有互动性。阅读是获得的过程，这种获得不单纯是知识的积累，视野的开阔，思想的铸造，也是写作方法的获得和思想的生长。阅读与写作的融合教学既是语文学习中经得起实践检验的有效教学策略，也有学习心理学的理论依据。设置学习情境，确定学习...
“翻转课堂”在高中古诗文教学中的有效运用 摘要随着新课改的不断深入，教师的教学理念和教学方法都得到了不断更新。“翻转课堂”是一种新型的教学方式，它适应新课标的要求，改变了原来以教师为主体的教学模式，突出了学生学习的主体地位，充分发挥了学生的主观能动性，培养了学生的自主学习能力。将“...

“双减”背景下初中语文作业的优化设计 摘要作业的作用是检测课程教学效果与学生的学习情况，提升课程教学质量，以促进学生的全面发展，但是在过去的初中语文作业设计中存在着诸多问题，带给学生较重的课业负担。在“双减”政策的背景下，初中语文作业的优化设计要减量提质、精选作业内容、把握作业...
谈语文作业的多元化设计 摘要随着素质教育改革的发展以及“双减”教育政策的落地，初中语文教育发生了很大的变化，对培养学生的语文核心素养越来越重视，并且致力于减轻学生的学习压力，让学生拥有一个良好的学习氛围。本文对当前初中语文作业设计中存在的问题进行了分析，并且结合核...

革命传统作品单元教学探索 摘要革命传统作品是统编初中语文教材中的重要内容。新时代的语文教学应植根于提升学生的语文学科核心素养，因此，教师要对红色经典进行单元整合教学，以引导学生深入领悟革命传统作品的内涵，并从中汲取革命精神的力量，传承和理解革命文化。关键词语文核心...
初中语文“大单元”教学实践思考 摘要初中语文教学中的“大单元”教学是一种新型的教学方式，它可以通过创设有效的“大单元”学习情境，让学生在适宜的情境中完成相应的学习任务，进一步推动学生语文学科核心素养的提升。本文对如何在具体的教学实践中落实“大单元”教学的方法和策略，进行了...
学习任务群教学谈略 摘要语文学习任务群是一种全新的语文教学模式，它改变了传统的语文课程体系，对语文教师的教学提出了新的挑战。笔者以为，任务群教学可以在原来任务驱动型教学的基础上进行优化和改进，教师可以结合任务型教学和项目型教学这两种教学的优势，进一步确立学生学...
主题式学习模式探索 摘要语文学科教学渗透主题式学习模式，符合学生的学习要求。教师要对主题式学习模式做优化设计，推出主题式学习活动，优化学习方法指导，延伸学科训练维度，以提升学生学习效度。主题式学习模式与语文学科高度匹配，教师要做好教学调查，针对学生的学习需要作...
如何激发学生的文言文学习兴趣 摘要文言文教学是初中语文教学中的重要内容，但由于种种原因，学生普遍对文言文的学习兴趣不高，因此，如何提高学生的文言文学习兴趣，就成为初中文言文教学中需要解决的首要问题。本文通过对目前文言文教学现状的剖析，并结合具体的教学实践，探索了一些激发...
谈人物通讯的教学策略 摘要人物通讯属于实用性文体，是一种重要的新闻体裁，理解、把握这种文体在这个信息爆炸的时代显得十分必要。在新课标背景下进行人物通讯的教学，我们应该注意好三点：将人物通讯的文体特点与文章紧密联系，将“立德树人”与挖掘人物的精神品质充分结合，组织...
“立德树人”理念下的古诗词教学策略 摘要在高中古诗词教学中培养学生高尚的品德是语文教育的重要任务，它关乎国家的发展、学生的成才。“立德树人”也是新课标背景下语文教师的重要职责，因此，教师要采用灵活多样的教学方式，引导学生认真品味诗词语言，探究诗人的情感;紧扣诗词意象，从意象的...
个性化策略的建构与应用 摘要在初中语文教学中，教师要积极引导学生参与到个性化阅读中，提升他们的品读能力。通过创设阅读情境，链接生活经历，生发个性体验，大胆质疑批判，展开多元评价等方法都能提升学生的个性化阅读水平。关键词个性化策略初中语文由于学生的生活环境、心智...
在古诗词教学中融入传统文化教育 摘要古诗词蕴含着丰富的历史文化知识，也体现出诗词作者所具有的精神品格，极具教育价值。在高中语文古诗词教学中，教师要站在学生的角度对各阶段的教学方案进行针对性优化，融入传统文化教育内容，以丰富学生的传统文化知识，提升学生文化理解与传承能力，塑...
规范汉字书写的教学路径 摘要中国汉字博大精深，是中华民族文化传承的重要载体，记录了中华民族历史之更迭，也是我们现在所使用的重要交际工具。汉字的规范书写能够培养和提升高中生的审美品质和文化素养。新的课程标准也明确规定了汉字规范书写的要求，但在教学实践过程中，汉字的规...
运用信息技术培养学生的听说读写能力 摘要信息技术手段已经成为中学语文课堂教学的重要形式，它对语文教育教学起到了重要的推动作用，有效提升了语文课堂教学效率，对学生语文核心素养的成长也起到了积极的推动作用。本文充分论述了应用信息技术手段在培养学生语文能力方面的优势，并从实践教学的...