中学语文·下旬

2025年09期

收藏成功

微博空间微信

《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥12.00 ¥7.29

原貌版试读单本购买

初中语文单元整体教学的建构 摘要单元整体教学是语文课程标准大力倡导的教学方式，是落实学习任务群的重要方式。以人物传记专题为例，先概述单元整体教学与人物传记专题的内涵，再具体阐述单元整体教学下的专题教学策略，以期为语文教学提供有效指导。...
教学评一体化在初中语文教学中的应用 摘要教学评一体化是落实新课标要求的有效路径，该理念倡导将教学与评价相结合，有效激发学生学习的主观能动性，促进其全面发展。基于此，运用理论联系实际的方法，探讨教学评一体化模式在初中语文教学中的应用策略，如“科学设定教学目标，明确学习方向”“优...
基于项目式学习探索初中语文跨学科教学 摘要在初中语文教学中，如何通过项目式学习实现跨学科整合，是重要的研究课题。以《醉翁亭记》为例，介绍结合地理、历史和音乐等学科进行项目式学习的方法及其产生的效果，以期创新语文教学方式，提升学生的综合素质。...
指向思维模型建构的初中语文学习任务设计 摘要设计学习任务是当前语文教学的热点话题，教师需要整合情境、内容、方法等资源因素，重视在真实阅读活动的开展中，突出操练多向思维，落实多元表达，帮助学生建构任务群学习的思维模型。关键词初中语文思维模型学习任务设计策略...
高中语文跨媒介阅读与交流任务群的教学探寻 摘要在当前媒介融合的大背景下，高中语文跨媒介阅读与交流任务群教学有着极为广阔的发展空间。教师在开展高中语文跨媒介阅读与交流任务群教学实践中，要聚焦核心素养，明确任务主题；创新课程设计，锚定问题指向；关注思维发展，优化教学效果。这些策略有助于...
立德树人理念融入中职语文教学的意义与实践 摘要将立德树人理念融入中职语文教学，对培养学生思想品德、提升职业素养具有重要意义。以立德树人理念为切入点，分析其融入中职语文教学的必要性和重要价值，提出分析经典诗文传承优秀传统文化、品读人物传记树立道德价值追求、运用小组讨论培养团队协作精神...
初中语文跨学科学习策略 摘要在初中语文教学中引进跨学科学习，是落实新课标理念、促进课程改革的重要举措之一。明晰跨学科学习的内涵，从准备阶段和实施阶段两个维度梳理新课标背景下的初中语文跨学科学习策略，以期为学生提供兼具探究性、综合性和实践性等特征的学习平台，助力学生...
大单元背景下教学评一体化践行探讨 摘要在当前教育改革的背景下，如何实现教学模式的创新，提高教学质量，培养学生的综合素质，是广大语文教师关注的焦点。以初中语文大单元教学为背景，探讨教学评一体化的有效实施策略，并结合具体实例进行分析，以期提升学生的学习效果和教师的教学质量，培养...

阅读迁移的价值与路径建构 摘要阅读迁移是指读者将阅读中获得的知识、方法和经验应用到新的阅读情境中的过程。基于阅读迁移理论，从内容迁移、文体迁移、跨文化视野和问题情境四个维度，探讨在高中语文教学中实施阅读迁移策略的有效途径，以期实现学生语文核心素养的整体提升，为新时代...
高中语文阅读教学如何体现差异化 摘要在传统的高中语文阅读教学中，教师往往采用统一的教学方法和评价标准，难以满足学生多样化的学习需求。随着教育理念的更新，差异化教学逐渐受到重视。差异化教学强调根据学生的不同特点、兴趣和能力水平，设计和实施个性化的教学方案，以达到因材施教的目...
指向深度教学的“活动·探究”单元群文阅读 摘要在学科核心素养教育教学理念下，初中语文群文阅读深度教学模式得到了广泛应用，且已经取得了一定的教学成效。简述初中语文群文阅读深度教学的相关概念，分析教学中存在的问题，并在此基础上探究“活动·探究”单元群文阅读深度教学的路径，以期...
高中语文整本书任务驱动阅读路径探究 摘要任务驱动视角为高中语文整本书阅读教学改革提供了新路径。通过梯度任务链设计满足差异化需求，依托真实情境促进阅读迁移，运用动态支架突破思维瓶颈，以期形成可操作的课堂教学范式，深化语文课程改革。...
革命精神的传承与重构：《林海雪原》整本书阅读教学实践 摘要《林海雪原》作为红色经典文学作品，是初中革命传统教育的重要载体。基于整本书阅读理念，通过任务驱动、跨学科融合与创意表达，探索革命文学深度阅读的教学路径，以期实现学生的精神成长。...
重视思维培养，落实学科素养 摘要学生思维能力的培养很重要，它是落实学科素养的重要要求。在教学中，教师要引导学生抓住文本重要词句，解读蕴藏深意；要突破固化思维，理性评价人物；要展开合理的联想和想象，深化对文章内容的理解；要鼓励学生善于发现学习问题，并解决问题；要联系现实...
融合影视作品，促成小说类名著的深度阅读 摘要影视作品以其独有的直观性、可感性被广大学生所喜爱。统编教材推荐的必读书目有三分之二都有相应的影视作品，教师要巧用影视作品推动学生对名著的深度阅读。从阅读期待的建立、阅读过程的推进到阅读后续的跟进等方面，阐述具体且可操作的方法，以期激发学...
文本细读在高中小说教学中的应用 摘要阅读能力是高中生的必备素养。结合高中语文教学经验，以文本细读为主要方法，简述文本细读在高中语文小说教学中的应用原则，并结合鲁迅先生的小说《祝福》，从分析叙事方法、鉴赏人物形象、品读环境描写和解读关键语言等方面，进一步探究小说教学中文本细...
叙事学视域下的高中小说教学探究 摘要从叙事学的视角出发，探讨如何通过分析叙述者的角色、开阔叙事视角、理清叙事时序和把握叙事节奏等方法，有效提升学生对小说的理解和鉴赏能力。...
回忆性散文的双重叙事视角及教学 摘要以统编七年级下册回忆性散文《阿长与〈山海经>》教学为例，通过分析双重叙事视角的内涵和特点，阐述其在丰富学生文本理解、提升学生文学鉴赏能力和写作技巧方面的作用；介绍在教学中如何引导学生寻找不同视角的“我”、分析典型事件中的人物形象，...
高中古代诗歌群文阅读教学路径探索 摘要作为高中语文教学体系的重要组成部分与关键模块，古代诗歌教学对于促进学生的全面发展具有重要意义。基于此，深入探讨高中语文古代诗歌群文阅读教学路径，并以苏轼诗歌教学为例，提出相关策略建议，以期为一线教师提供借鉴参考。...
意象、意境、情感 摘要初中语文古诗词赏析教学在培养学生文学审美、情感共鸣、文化传承等方面发挥着重要作用。对当前古诗词赏析教学内容进行优化，能为初中语文古诗词教学提供参考。首先对初中语文古诗词赏析教学的意义进行分析，其次探讨初中语文古诗词赏析教学策略，结合具体...
高中语文怀古诗词教学论略 摘要怀古诗词是中国古代诗词中具有历史性特点的内容，其思想往往较为沉重。高中语文怀古诗词教学主要从典故分析、鉴赏两个角度进行，旨在帮助学生理解诗词的思想感情，理解典故内容及其包含的意义。从聚焦用典、归纳主题、时空对比、分析意境四个方面入手，研...
例谈初中记叙文写作教学 摘要为了写好记叙文，学生应精准审题、科学选材，养成预设大纲、锤炼写法的良好习惯，并在作文中融入自己的思考。为此，结合学生的实际需要，探讨初中语文记叙文写作教学策略，强调使作文立意深刻、表达丰富、逻辑清晰、语言得当和情感真挚的具体方法。教师要...
利用古诗词，提升高中生写作质量 摘要鉴于高中生在运用古诗词进行写作时面临的一些问题及古诗词在高中生写作中的重要作用，探讨利用古诗词提升高中生语文写作质量的策略，包括深化对古诗词文化和历史背景的学习、培养情感共鸣与鉴赏力、鼓励灵活多样地引用以及创新融合古典诗词元素。...
初中语文实用类文体写作教学与备考 摘要实用类文体在当代社会中应用广泛，实用类文体写作在初中语文教学中占有重要地位。首先分析初中语文实用类文体的分类与特点，其次结合文体特征与写作教学要求，从辨析文体、立意指导、读写结合、多元评改四方面入手，提出初中语文实用类文体写作教学与备考...
用支架式教学贯穿初中语文微写作 摘要探讨支架式教学在初中语文微写作中的应用。重点分析写前心理支架、写中指导支架和写后评价支架的具体实施方法及其效果。通过情境创设、课堂讨论、写作技巧指导以及多媒体平台的评价体系，学生能够在写作的各个环节获得及时有效的支持，提高写作积极性和质...
随文练笔在高中语文教学中的应用 摘要随文练笔因与读写结合理念的适配性在当前高中语文教学中受到不少教师的青睐，从改变思维定式、建立规范意识、课后分享交流及优化评价机制等角度探讨其具体实施路径，以期促进学生语文综合能力的发展。...
支架式教学在初中语文写作教学中的有效应用摭谈 摘要写作是语文教学的重要组成部分，不仅影响学生的语文成绩，也关乎他们的综合能力与语文核心素养。教师要在写作教学与学生之间搭建有效的桥梁，即写作支架，摆脱初中语文写作教学的困境，以更直观、更易操作的形式呈现写作知识，带领学生一同“过桥”，不断...

品《临安春雨初雾》中以乐写哀的手法 摘要探讨陆游在《临安春雨初霁》中应用的“以乐写哀”艺术手法，即通过描述美丽的自然景观来表达更深层的个人忧愁，展示了陆游如何结合个人情感与自然景观，在保持传统诗歌美学的同时，传递对当代社会的深刻反思。...
《湖心亭看雪》双重叙事的情韵及教学价值 摘要通过对《湖心亭看雪》中“过去之我”与“后来之我”的双重叙事视角的分析，探讨作品如何在美学与情感上实现对个人与时代的深刻反思。...
《庖丁解牛》的审美分析及教学思考 摘要通过对庖丁宰牛故事的形象化描写分析，揭示其背后的美学理念和哲学思考，尤其是人与自然和谐相处的道家思想；讨论如何在教学中引导学生理解自然观与创造力的关联、技艺与内心状态的联系以及人生智慧与情感体验的重要性，以期促进学生的全面发展。...
诗意语言下的炽热与通透 摘要汪曾祺是著名的乡土文学家，其《昆明的雨》表达了对往昔昆明生活的深情怀念。作者不仅在字里行间表达了对这里乡土人情的热爱，更流露出自已对生活的追求和对生命的尊重。...
超越与升华 摘要普希金以简洁而富有哲理的语言，构建了从生活困境到未来希望的思想转变，展示了他面对逆境时的心理动态和对时间治愈力的深刻认识。通过这首诗，普希金传达了一种超越即时困境、追求精神升华的生活态度，这种态度至今仍具有普遍的共鸣和指导意义。...

基于教学评一体化的单元整体作业设计 摘要从单元整体教学视角出发，以核心概念为导向，依托真实情境，链接课堂与生活，组建高效的作业任务群。集目标、情境、任务、评价于一体的单元整体作业，在教学评一体化的语文实践活动中，更有利于学生建构知识体系，提高学科核心素养。...
任务驱动下初中语文名著阅读作业设计 摘要任务驱动下初中语文名著阅读作业设计，以具体任务为载体，引导学生积极探究文本。以《朝花夕拾》为例，在设计作业时，需要围绕其回忆性散文的特点，结合初中生的认知情况，借助生活情境任务、问题链任务、实践创作任务以及合作探究任务等方式，让学生深入...
诊断·驱动·赋能：初中语文整本书阅读三阶评价策略微探 摘要针对初中整本书阅读评价中存在的问题，以《骆驼祥子》整本书阅读为载体，构建“读前诊断一读中驱动一读后赋能”的三阶策略体系，以期有效破解学生浅层化阅读的困境，提升整本书教学评价的有效性。...
从框架描摹到个性创造 摘要近年来，高考作文试题呈现简洁明了的趋势，审题立意上很少设置难度，不同层次的学生均能结合个人生活体验或社会热点议题找到写作切入点，从而对生活和社会进行深入思考和个性创作。通过对高考优秀作文的特征进行分析，提出从框架描摹向个性创造过渡的策略...

心中燃烧的火焰与希望的传递 摘要通过对《心有一团火，温暖众人心》的意象分析，探讨张秉贵作为劳动模范所象征的奉献精神与希望的传递，揭示在服务过程中，他用温暖的态度感染顾客，传递出对社会的关怀与责任感，旨在强调这种精神在教育中的重要性，鼓励学生树立积极的人生观和价值观。...
初中文本解读中多元视角的运用 摘要初中文本解读中多元视角的运用能突破单一视角局限，深度挖掘文本内涵，培养学生批判性与创造性思维，使其全面理解文本，提升文学鉴赏力与综合素养，为语文学习奠定坚实且多元的基础。分析从作者视角、读者视角、文中人物视角以及跨学科视角等多元视角进行...
课程思政背景下初中语文体验式教学实践 摘要语文课程鉴于其人文特质，承载着思政教育的重任。体验式教学以学生为中心，为课程思政在语文课堂落地搭建了鲜活载体；把课程思政与体验式教学融合在一起，既可以提高学生的语文核心素养，又能引导其树立正确的价值观。...
大单元视域下语文课程的育人价值探究 摘要随着教育改革的不断深入，大单元教学作为一种新型的教学模式，在初中语文教学中逐渐得到应用和推广。大单元教学以培养学生的语文核心素养为目标，通过整合教材内容、优化教学等策略，帮助学生构建知识体系，提升语文能力。语文课程作为基础教育的重要组成...