新教师

2025年08期

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《新教师》由福建教育出版社主办，教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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美育之设备 美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。美育之设备，可分为学校、家庭、社会三方面。首先学校。自幼稚园以至大学校，皆是。幼稚园之课程，若编纸、若粘土、若唱歌、若舞蹈、若一切所观察之标本，有一定之形式与色泽者，全为美的对象。进而至...

以爱为原点，看见每一个 教育家精神深植于学校的文化血脉，“大先生”风骨浸润教师的育人实践，共同滋养着生命的丰盈，构筑起直抵心灵的教育载体。这既是顾明远先生毕生躬行的教育信仰，也是杭州市明远未来小学的办学初心——一所依托顾明远先生“明远四句”教育思想、以“大先生”之...
教材使用协同治理的根本遵循、价值意蕴及推进路径 【摘要】教材使用协同治理是各治理主体运用治理理念，按照相应制度开展合理行动，共同参与教材使用管理、决策、监督等治理活动的持续行动过程。它秉持兼顾社会与个人、公平与效率、管理与服务的价值取向，遵循育人为本的教育逻辑、共治共享的价值逻辑、地位平...

教联体”视域下家校社协同推进红色育人的实践探索 习近平总书记在202年全国教，大会上提出，人和网络育人的空间和阵地。笔者在（以下简称“学校”）任职期间，依托家校社协同育人“教联体”平台，带领教师整合家庭、学校、社会资源，将课堂教学与课外实践体验相结合，构建“三维空间 + 三维课程 + 三...
基于人机协同的智慧教育平台生态重构实践路径 本文以福州市1+4+N∗ 阐述人机协同生态重构在教育数字化转型中的实施路径与创新价值，提出通过构建物质网络、社会网络、技术网络的三维协同机制及分级推进、场景适配、机制创新的实践策略，以破解传统教育信息化建设中存在的难题，推动教育治理效能与资...

以终为始过程可控成果可视 【摘要】本文以小学语文四年级下册第一单元大单元教学全过程学习单为例，探讨发展型学习任务群中写作任务评价设计的维度和实施路径，强调评价应贯穿从目标设定到修改提升的全过程，通过多维度评价工具实现“教一学一评”一体化，从而促进学生素养发展。...
小学语文三大发展型学习任务群写作评价探究 【摘要】小学语文三大发展型学习任务群的写作评价，需兼顾共性与个性原则，全面考量学生在不同任务群中的写作表现，以促进其综合素养提升。...
小学高年级古诗文“ 1+X ”群文阅读教学策略探析 【摘要】本文从主题并联、背景溯源和拓读延伸三种群文阅读教学模式入手，引导学生在多篇相关文本的阅读过程中拓展阅读体验，有效落实培养学生核心素养的要求。...
学习任务群视域下思辨性阅读与表达的教学策略研究 【摘要】本文针对思辨性阅读与表达任务群，提出了一系列教学策略，旨在培养学生的理性思维和理性精神。...
解码“快乐读书吧”，探寻整本书阅读指导策略 【摘要】本文以“快乐读书吧”栏目为载体，探索整本书阅读指导策略，旨在激发学生的阅读兴趣，扩大阅读量，提升阅读思维能力。...
四维支架：小学低年级阅读教学的有效途径 【摘要】本文提出从认知准备、过程监控、情感支持、迁移应用四个维度设计协同支架，以拓展学生阅读的深度和广度，实现核心素养的提升。...
AI技术赋能的小学语文跨学科美育课程构建与实践研究 【摘要】在人工智能（AI）技术与跨学科融合的背景下，本文以二十四节气课程为载体，构建小学语文美育的“情境—体验—创造”三维模型。通过运用轻量化AI工具（仅需浏览器即可访问)，实现文化解析、数字创作与实践转化，为技术赋能美育提供了可复制的实践...
核心素养视角下小学数学学科融合教学实施路径 【摘要】本文阐述了数学学科融合教学在培养学生核心素养中的实践意义，并从基于数学语言，融合生活教育；基于数学思维，融合科学探究；基于数学美感，融合美术绘图；基于数学数感，融合音乐教学四个方面入手，列举了指向核心素养的小学数学学科融合的实施路径...
核心素养导向下小学英语跨学科融合的有效教学策略探究 【摘要】文章探究核心素养导向下小学英语跨学科融合教学策略，结合实例阐述英语与美术、科学、道德与法治、语文等学科的融合路径，打破学科壁垒，落实课标要求，提升教学实效。...
融合科学课程与劳动实践，提升学生科学核心素养 【摘要】本文探讨科学课程与劳动实践融合对于提升学生核心素养的重要价值，提出涵盖课程设计、教学方法、资源整合的实施策略，推动科学教育与劳动教育的协同育人。...
“双减”背景下小学语文课堂提质增效的策略研究 【摘要】本文针对小学语文课堂如何提质增效提出改进策略，以期推动教学改革，重构高效语文课堂。...
基于单元整体视角构建高效数学课堂 【摘要】本文通过全面整合教学内容、制订教学目标、设计驱动任务、完善教学评价四个方面对单元整体教学的实施路径进行剖析，以改变单一课时教学模式下小学数学教学问题，促进学生综合素养的发展。...
生活化教学模式在小学数学教学中的应用 【摘要】生活化的教育理念早已渗透当前的小学教育，教师挖掘小学数学学科中大量生活化的元素，使用生活化的教学模式为学生打造数学课堂，可以促使学生在数学课堂学习中将理论知识与实际生活进行有效关联，真正加强小学生的数学综合素养。...
论低年级识字教学的实践策略 【摘要】识字是小学语文低年级教学的重点和难点，也是学生阅读和写作的基础。文章探讨有效地开展识字教学的策略，为低年级语文教学提供参考。...
幼小衔接视域下的小学数学教学策略 【摘要】幼小衔接对儿童认知、思维及学习习惯的过渡至关重要。为助力儿童实现数学学习的平稳过渡，本文从提升实践能力、激发学习兴趣、增强学习体验、提升综合能力四个方面提出教学策略，旨在培养学生的数学学习兴趣与思维能力，为其后续学习和发展奠定基础。...
培养小学低年级学生科学兴趣的方法初探 【摘要】培养学生的科学兴趣是一项重要的教育任务。本文通过分析当前小学低年级科学教学的现状，提出一系列培养学生科学兴趣的方法和策略，激发学生对科学的兴趣，提升学生的科学核心素养。...
小学数学第一学段非书面作业的设计原则与实施策略探析 【摘要】“双减”政策下，小学数学第一学段的作业设计面临转型挑战。笔者以学生核心素养培养为导向，探寻非书面作业的理论框架与实践体系。研究通过表达、操作、阅读、游戏、实践五大类型作业的科学化设计，立足“精准设计—灵活布置—科学评价—全面总结”的...
小学数学跨学科主题作业设计策略 【摘要】本文以五年级下学期“‘小米文创’我设计”为例，阐述小学数学跨学科主题作业设计策略，力求实现“数学为轴·多科联动”的深度融合态势，为非书面作业设计提供可操作的范式。...
数据分析在小学数学项目式学习评价中的应用研究 【摘要】评价对小学数学项目式学习起着至关重要的作用。将数据分析技术应用于该领域，可显著提升评价的科学性与有效性，弥补传统评价方式的不足。本文以人教版六上“确定起跑线”项目式学习为例，深入对比传统评价与数据分析评价手段，全面探讨数据分析在小学...
基于‘ ⁶5G+ 专递课堂”小学数学“三单”式教学探析 【摘要】依托5G技术构建“双师协同 + 跨校协作”机制，以“一案三单”形成“课前—课中一课后”学习闭环。通过数据驱动调控课堂教学，提升学生高阶思维，促进城乡教师协同发展及同步授课。针对技术、内容、评价挑战，提出混合教学、乡土案例库及多模态评...
基于“数智未来”的小学数学教学实践与思考 【摘要】本文从教师自身发展、学科融合、师生情感融合等多个维度，结合日常教育教学案例，阐述教师应放下“被AI取代”的职业焦虑，着力培养学生数学素养、夯实小学数学基底，以适应“数智未来”社会发展的人才需要。...

搭建习作支架提升写作能力 【摘要】在写作过程中，学生会遇到各种困难和挑战，教师可以通过搭建拟题支架、素材支架、谋篇支架、修改支架、评价支架等，为学生的写作实践提供有力的支持。...
小学语文识字与写字教学中人工智能技术的应用研究 【摘要】本文基于小学语文识字与写字教学，深入分析了人工智能技术应用的价值与意义，并结合识字与写字教学的特点与人工智能技术的优势，阐述了二者融合的实践路径，旨在优化识字与写字教学，为学生创设高质量的学习环境。...
增值视域下的小学语文学习单设计实践 【摘要】增值视域下，需要在学习单中创设情境链、构建任务群、开拓实践场、形成表现域，促进育人价值、要素结构、知能经验、个性发展的增值。...
问题情境下“教一学一评”一体化的实践探索 【摘要】问题情境下“教—学—评”一体化课堂的建构，旨在以问题情境为驱动，探索教学目标、学习活动、评价任务保持一体化的阅读教学模式，从而更好地提升学生的核心素养。...
小学语文寓言“留白”教学的审美建构实践 【摘要】本文聚焦中低年级寓言课文，探讨“留白”艺术在小学语文教学中的审美建构实践，助力学生思维发展与审美素养提升。...
巧用数学故事，助力小学数学有效教学 【摘要】数学故事通过将抽象概念融入生动叙事，已成为小学数学教学的重要创新手段。研究表明，数学故事能显著增强学生的学习兴趣与认知深度。本文从教材研读、形式创新、评价优化三方面展开，结合分层设计、任务驱动、跨学科整合等策略，探讨数学故事在课堂中...
构建问题支架，发展数学思维能力 【摘要】在新课标视域下，小学数学教育正经历从知识传授到能力培养的转变，着重强调学生在解决问题的过程中发展思维能力。问题支架作为一种行之有效的教学策略，能引导学生在面对问题时主动思考，助力其思维能力的发展。...
小学数学情境创设的实践与思考 【摘要】创设情境是小学数学教学中常用的一种策略，有效性是数学情境创设的核心要素。创设有效的教学情境不妨从提高情境创设的真实性、连贯性、简约性、互动性、融合性入手。...
以趣促学，提升学生数学素养 【摘要】本文着眼于“兴趣”二字，从三个方面打造趣味数学课堂：提升认识，正视“趣”的重要性；探研教材，挖掘趣味知识点；讲究方法，打造味课堂。由此，提升小学数学课堂的实效。...
基于核心素养的小数数学作业多样化设计探索 【摘要】作业不仅仅是课堂学习的延伸，也是考查学生知识掌握程度的重要工具与载体。因此，设计数学作业时，教师需以核心素养的培养为基础，践行“减负提质”的教育理念，不断优化数学作业设计。本文先分析了核心素养背景下小学数学作业设计的原则，并从操作型...
实施浸涧式学习，融通读写渠道 【摘要】教师应当强化素养立意，基于单元整体框架引导学生进行浸润式学习，从目标制订、活动设计、评价实施等教学策略入手，融通读写渠道，在培养学生语言技能的同时，促进其核心素养的提升。...
农村小学英语教研“联动一融合” 模式的实践与探索 【摘要】本文基于“联动—融合”教研模式的实际应用，探讨该模式在农村小学学区内的可行性，为农村小学学区内英语教研的融合发展提供借鉴。...
小学道德与法治“四史”教育教学策略微探 【摘要】本文结合《中国有了共产党》一课，通过找准“四史”主题目标、整合“四史”教育资源、鼓励“四史”学习探究、讲好“四史”教育故事的策略，提升教学实效。...
从技能习得到素养生成：小学音乐教学中节奏感的培养策略 【摘要】文章详细探讨了如何在小学音乐课程中强化学生的节奏感，提出了多种教学方法，并结合具体的教学案例进行阐述，旨在提高学生的音乐素养和综合能力。...
教评相长融美育人 【摘要】本文论述“教—学—评”一体化模式下的小学美术教学，从“以学为主”“以教为导”“以评为纲”三个维度展开分析，强调因材施教、融入美育理念、智慧赋能评价的重要性。...
小学体育教学中学生体能训练的实践研究 【摘要】本文聚焦于小学体育教学中学生体能训练，深入剖析教学现状，提出科学化体能训练的核心要素，并阐释了小学体育教学中学生体能训练的实践策略。...
小学体育大单元教学模式的深度分析与实践探索 【摘要】本文探讨了小学体育教学中大单元教学模式的实践探索，介绍了大单元教学的基本概念和原则，提出了相应的优化策略和建议。...
新时代小学劳动教育的教学策略研究 【摘要】本文分析新时代小学劳动教育的重要性，通过实施生活情境化劳动、主题化课程设计、自我服务化劳动及社会服务化劳动等策略，促进学生劳动素养提升和全面发展。...