以终为始 过程可控 成果可视

——发展型学习任务群中的写作任务评价设计例谈

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【编者按】《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的发展型学习任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达。与之相关的写作类型可涵盖实用性写作、创意写作和思辨性写作，其评价体系在指向和内容上既各具特点，又相互补充。教师应如何遵循发展型学习任务群的写作评价原则，深入探究评价维度和多元路径以提升学生的写作能力？本专辑中的两篇文章对此作了积极探索，可供参考。（剩余4913字）

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