新教师

2025年05期

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《新教师》由福建教育出版社主办，教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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诚实的自己的话 我作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在说话的经验里可以得到作文的启示。倘若没有什么想要表白，没有什么发生感兴，就不感到必要与欢喜，就不用写什么文字。一定要有所写才写。若不是为着必要与欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊又无益的...

作业的边界线：“家庭作业”不可成为“家长作业 【编者按】教育部曾召开新闻发布会，强调“不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业”。家庭作业异化为家长作业主要表现在：家长替代学生完成作业、家长负责检查批改学生的作业等。这些情况不利于培养学生的独立性、责任感，也无形中增添了...
家庭作业“家长化”的成因与破解之道 【摘要】家庭作业是培养学生独立思考能力、提高问题解决能力的重要工具。然而，当前部分地区、学校家庭作业异化为家长作业的现象较为突出。家长过度介入、教师作业管理职能弱化、学生自主学习能力较低等问题接踵而至。家庭作业家长化主要原因在于家校责任边界...
“家庭作业”异化为“家长作业”：根源、反思与策略探索 【摘要】本文探讨了“家庭作业”异化为“家长作业”现象产生的根源，并从改革考试评价制度、转变教育观念、加强家长教育几个维度，提出破解策略。...
“家庭作业”变“家长作业”的多成因分析及疏解路径 【摘要】“家庭作业”异化为“家长作业”有深层次的原因。为了改变这一现象，教师应担起作业责任，让学生成为家庭作业的主体；学校要发挥监管作用，建立良好的家校沟通机制；家长须提高认识，明确家庭作业的主体是学生。...
“梦想领袖”活动，补孩子一个“儿童世界” 题记：学校一直践行顾明远先生“孩子成长在活动中”的教育箴言。自2015年起，学校每年组织两场活动：1月-6月开展年级主题活动，9月至次年1月举办“梦想领袖”活动。通过持续实践，全体教师逐步认同“成长在活动中”的教育理念。如今，面对问题孩子时...
深化中小学校领导体制改革应处理好四对关系 【摘要】持续深化中小学校领导体制改革、建立党组织领导的校长负责制，需要进一步从理论上阐释清楚、在实践中明确界定四对关系，包括中小学校集体领导与个人分工负责的关系、程序完整与高效运行的关系、党建工作与业务工作的关系、党务工作与专业发展的关系，...

弹奏爱与智的和谐乐章 星系；教师，尤其是班主任，则是一颗颗独特的恒星，以自身的光芒为莘莘学子照亮成长的漫漫征途。杨兵老师，这位教育星系里的独特恒星，将智慧和爱心、日复一日的坚守，化作一束束微光，引领学生走出困境，奔赴理想。微光励志：穿越迷雾的奋进之道有的学生...
大思政视域下小学生综合素质评价体系的校本化构建与实施 课程育人、全方位育人的角度培养德智体美劳全面发展的社会主义建设接班人。将思政教育的内容进行分解，然后纳入教育评价指标、评价方式等方面的创设与具体实施中，成功构建出以信息化为依托、指向发展核心素养的4 1234+ ”幸福学生综合素质评价体系。...

在思辨中探寻小学文言文的文化魅力 【摘要】当前，小学文言文教学在教材编排与实际授课中普遍缺乏思辨元素。本文着重探讨思辨训练在文言文教学中的重要性，指出其能助力学生深入理解中华传统文化的深层智慧，促进语文核心素养的培育与落实。...
找准“练点”巧练笔 【摘要】在小学语文教学中，文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，以其凝练的语言与丰富的内涵，成为提升学生写作能力的重要资源。本文聚焦如何挖掘小学文言文中的写作元素，提出了四种教学实践策略，旨在为一线教师提供有益参考。...
试析“读思达”视域下小学语文思维能力的培养策略 【摘要】“读思达”视域下的语文教学，应指向学生思维能力的培养。在语文课堂上，教师可通过问题设计激活思维原点，借助比较分析构建思维框架，依托情境创设拓展思维空间，进而实现语文教学从“知识本位”到“素养本位”的转型。...
联·理·绘：基干“可视化”的学生思维进阶策略探寻 【摘要】本文从三个方面探讨了如何运用思维图示促进学生从低阶思维向高阶思维发展，从而有效落实语文核心素养中思维发展与提升的培养目标。...
指向思辨的整本书阅读教学：维度与策略 【摘要】在小学语文教学中，教师需要将思辨性表达作为整本书阅读教学的重要目标，引导学生在不断的质疑与反思中进行思辨性阅读，鼓励学生进行持续而深入的分析与论证，作出理性的价值判断，最终形成合理性的结论，从而培养学生的语文核心素养。...
基于学情分析的小学语文精准分层作业设计研究 【摘要】本文从精准分层作业设计的角度，探讨基于学情的小学语文教学，旨在为教学实践提供参考，同时助力学生的个性化成长。...
小学语文作业设计实施策略初探 【摘要】为实现作业价值的最优化，提高学生的核心素养，促进教学质量的稳步提升，本文拟从三个方面探讨核心素养视域下小学语文作业设计的实施策略。...
以课堂为主，作业为翼，促“文道统一 【摘要】本文聚焦新时代教育背景下革命文化题材类课文的教学，探讨如何借助作业，深化课堂教学来达成“文道统一”。...
探究性作业在小学数学教学中的应用与效果分析 【摘要】探究性作业能够达到驱动学生自主探究的目的，它作为教学活动的重要组成部分，在小学数学教学中得到广泛应用。本文通过对小学数学教学中的探究性作业案例进行分析，探讨在提高学生学习兴趣、培养综合能力方面的具体应用。...
小学数学“简趣”课堂教学结构的思考与实践 【摘要】本文以“简·爱”教育主张为核心，构建了以强化学科实践为目标的小学数学“简趣”课堂教学结构。通过“趣情境、趣探究、简思辨、趣练习、简总结”五个环节的设计，引导学生在体验和探索中加强对数学知识的理解，在真实问题情境中进行数学实...
从“经纬动态排座法”看数学实践的重要支架 【摘要】学科实践是运用学科概念与工具解决真实问题的育人活动。基于真实问题深化数学实践，需要关注三个重要支架，即真实问题、悟创结合、高期待引导。...
核心素养导向下的小学数学大单元教学设计研究 【摘要】本文围绕核心素养，聚焦小学数学大单元教学，在理论分析与实践验证的基础上，构建相应的教学设计策略，同时对典型教学课例进行深入分析。该研究可为小学数学教师实施大单元教学提供理论支撑与实践范例。...
探究模型意识在小学数学课堂中的运用策略 【摘要】本文以《义务教育数学课程标准（2022年版）》对模型意识的内涵界定为基础，系统探讨其在小学阶段数学教学中的实践路径。通过课例分析，论证模型意识培养的策略以及在实际教学中的应用效果，从而为一线教师提供相关建议。...
小学数学跨学科融合教学实践与思考 【摘要】本文探讨在数学学习活动中融合科学实验的教学模式，旨在引导学生于真实问题情境中借助实验深刻理解等积代换原理，进而自主构建新知体系，提升空间观念，形成数学关键能力。...
新课标理念下小学数学核心素养评价体系的构建 【摘要】根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》对发展学生核心素养的要求，在小学数学教学中，教师可采用核心素养评价体系全方位地考查学生数学学习中核心素养的形成与发展，从而大大地提升教育的质量，为教育改革奠定了坚实的基础。本文针对新课标理...
文化自信培育的价值意蕴、教材解读与路径探析 【摘要】文化自信的培育，是立德树人根本任务的要求，是小学道德与法治课程教学的目标之一，更是以素养为导向的教学新样态。本文探究新课标背景下小学道德与法治课程培育文化自信的价值意蕴，从中华优秀传统文化教育、革命文化教育和社会主义先进文化教育三个...
小学道德与法治教学中培育文化自信的实践路径探析 【摘要】本文立足小学道德与法治教学，从聚焦文化主题、强化情境体验、创新实践活动三个方面探讨培育文化自信的实践路径，提升文化自信培育的有效性。...
基于单元视角的小学道德与法治“备一教一学一评”一体化的策略探析 【摘要】在单元整体教学思路下，运用“备—教—学—评”一体化教学模式，有机整合并发挥四环节的重要作用，有力提升小学道德与法治单元学习成效，促进单元教学目标的达成。...
三个意识，为道德与法治课堂赋能提质 【摘要】本文就小学道德与法治课的“教—学—评”一致性课堂教学进行实践探究，从教学目标、问题导向、教学引导、闭环评价等方面提出具体的实施策略。...
基于“备一教一学一评”一体化的小学道德与法治课堂即时评价方法探讨 【摘要】本文旨在探讨基于“备一教—学—评”一体化的小学道德与法治课堂即时评价方法，以期提高教学效果和学生学习质量，为相关教学实践提供参考。...
“学、练、赛、评”一体化模式在小学体育教学中的应用 【摘要】本文主要分析“学、练、赛、评”一体化模式应用到小学体育教学需要遵循的原则，探讨这一模式在小学体育教学中的应用策略，促进学生的全面发展。...

小学语文写字教学的重要性及策略探讨 【摘要】写字教学是小学语文教学的重要组成部分。本文将围绕小学语文写字教学的重要性及策略进行论述，旨在阐明写字教学对学生学习和成长的意义，从而促进小学语文写字教学质量的提升。...
“隐在”与“显化”：核心素养在单元教学中的落实策略 【摘要】语文核心素养主要“隐在”单元导语、课后习题、选文系统和语文园地四个领域。可在落实单元语文要素中运用语言，在践行单元语文要素中提升思维能力，在强化单元语文要素中浸润审美教育。...
大概念背景下的单篇课文教学设计与实践探讨 【摘要】基于大概念的教学设计逐步深化，它通过互动学习、项目操作等方式，激励学生逐层提升认知能力。本文以小学语文四年级下册第四单元《白鹅》一课为例，探讨大概念背景下的单篇课文教学设计与实践。...
基干学习任务群的小学语文单元教学探究 【摘要】随着教育教学改革的深入发展，基于学习任务群的小学语文单元教学要关注学生核心素养的培养，探索提升学生学习能力和思维能力的有效路径。...
生本理念下小学数学“真学习”课堂建构 【摘要】本文立足生本理念，聚焦小学数学“真学习”课堂建构，通过分层目标导向、多元策略融合、学习共同体培育、整体构建知识体系等策略的实施，破解学生在传统课堂中浅层学习的困境，促进学生对学习活动的深度参与、对知识方法的自主建构，为高效课堂转型提...
信息技术赋能下的小学英语思维能力培养的实践探究 【摘要】本文阐述了信息技术在小学英语课堂中激发学生主动思维兴趣、培养深度思维逻辑和发展创新思维能力方面的具体应用，全方位提升学生的思维品质。...
“双减”视域下小学道德与法治课程作业设计优化研究 【摘要】在“双减”背景下，小学道德与法治课程作业设计需要在注重个性化、增强实践性、培养自主学习能力、提升趣味性等方面进行全面改革，提高作业质量和效果。...
小学道德与法治教学实施知行合一表现性评价的有效举措 【摘要】知行合一表现性评价是一种注重过程、实践表现的评价方式。本文重点阐述小学道德与法治学科实施知行合一表现性评价的有效举措。...
在小学美术教学中培育学生文化理解素养的实践探索 【摘要】本文通过将中华优秀传统文化与美育紧密结合，帮助学生树立正确的文化价值观，进而提升文化理解素养，坚定文化自信。...
数字化背景下小学美术闽南文化项目式学习的实践探索 【摘要】本文以“闽南童谣文创集市”为例，探讨了数字化背景下小学美术闽南文化项目式学习实践的策略，以此提升学生的学习效果与艺术素养。...
三阶·四驱：小学音乐创造实践活动的路径探索 【摘要】本文以“自制乐器”为突破口，围绕“三阶·四驱”的实施路径开展系列化的音乐创造实践活动，助力学生音乐核心素养的全面提升。...
音乐教育对小学生情绪管理作用的研究 【摘要】本文探讨了音乐教育对学生情绪状态的直接影响，深入剖析了音乐教育在情绪管理中的作用机制，并在此基础上提出了基于音乐教育的情绪管理策略。...