新教师

2025年06期

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《新教师》由福建教育出版社主办，教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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人类既需要数学，也需要艺术 由式长发不在的实基础之上，的。从长期使用制造工具的劳作过程中产生，从而便直接具体地受制于特定时代、社会的操作工具、操作组织和各种物质条件（材料、环境、人际关系）的限制，从而即使这个人与宇宙自然共存共在的“抽象的”形式感也不得不受它们的一定制...

以“量子管理” 为驱动力，构建基础教育新生态 在新时代教育高质量发展的战略背景下，落实立德树人根本任务、推进教育现代化已成为基础教育改革的核心命题。这所九年一贯制公办学校以丹娜·左哈尔的量子管理理论为启发，将这一源于西方的现代管理思想与中国传统文化智慧深度融合，打破传统牛顿式...
人工智能在中小学教育应用中的伦理失衡与应对策略 【摘要】文章分析了人工智能在中小学教育应用中出现的教育隐私保护失当、教育科学性保障缺失、主体责任价值不当、系统生态重塑存在隐患等伦理失衡现象及其原因，提出破解伦理失衡困局需构建“道德一制度—应用”三位一体的动态实施框架（即建立人工智能伦理规...

亲子关系的失衡与重建 【摘要】本文从家庭系统视角探讨了亲子关系与青少年心理健康之间的关系，分析揭示了家庭关系失衡对青少年的负面影响。家庭系统失衡主要体现在三种“轻一重”关系的失衡：情感的失衡、教育期望的失衡、自我状态的失衡。本文提出三种支点重建策略：一是回归“原...
立足“双减”视阈重建教育生态 “双减”政策旨在减少学生过重、单一、单调、被动的知识学习负担，增加学生的个性化学习及社会实践的时空，推动教育公平与质量的提升。在这一背景下，积极响应国家号召，积极探索和实践教育生态的重构，致力于构建“致真”教育生态，为学生的健康成长和全面发...
三式·三融·三评 耕读文化是中华传统文化的重要组成部分，是中华民族生生不息、代代相传的一种文化观念。在探索新时代劳动教育校本化实施的过程中，整合自然生态、理学传统与现代教育理念，构建“课程一活动一评价”三位一体育人模式，将耕读文化转化为劳动实践项目，使学生在...

基于素养立意的小学语文命题四维重构的测评策略 【摘要】本文立足新课标理念，结合统编版小学语文教材特点，提出以“情境驱动、结构整合、思维深化、生活联结”为核心的小学语文命题四维重构策略，旨在推动小学语文测评从碎片化、机械化走向整体性、实践性和创新性，实现“教一学一评”一体化闭环，促进学生...
实践活动驱动下的命题编制路径探讨 【摘要】本文以浙江省湖州市吴兴区小学语文四年级上册期末命题为例，探讨了命题编制路径，旨在充分发挥语文实践活动的应然价值，进而提升学生的语文核心素养。...
优化思维训练促进素养提升 【摘要】语文教学应强化思维训练。教学中，运用连动法，培养联想思维；运用图画法，实现思维可视化；运用想象法，拓展教学内容；运用辩论法，锻炼思辨能力；运用实践法，促进多种能力发展。...
单元整体视域下以驱动性问题激发学生高阶思维 【摘要】驱动性问题是具有挑战性、综合性和探究性的问题，能够帮助学生深入思考并解决实际问题。探讨单元整体教学如何围绕驱动性问题展开，对提升教学质量和培养创新型人才具有重要价值。...
试析小学语文思辨性阅读与表达能力的培养路径 【摘要】本文从小学语文教学实践出发，探讨思辨性阅读与表达能力的培养路径，为提升学生语文综合素养提供可操作的策略。...
在阅读教学中创设真实语言运用情境的策略探析 【摘要】本文论述创设真实的语言运用情境应该着眼语言运用，体现“真实”和“语言运用”两个要素，以提升学生的语文核心素养。...
情境教学在小学语文阅读教学中的应用 【摘要】文章以教学实践为切入点，对情境教学在小学语文阅读教学中的应用路径进行了探索，旨在为教学研究提供借鉴。...
小学语文读写一体化教学实践探微 【摘要】文章论述在阅读教学中引导学生关注写作方法，让文中的词句、写法、思想从教材走进学生的生活体验，流向学生笔端的方法。...
小学语文整本书阅读教学策略探究 【摘要】小学语文教师应深入挖掘整本书的教学价值，以核心素养为导向，积极探索有效的整本书阅读教学策略，从而提升阅读教学质量，促进学生语文素养的全面发展。...
中华优秀传统文化融入小学数学教学探索 【摘要】中华优秀传统文化融入小学数学教学有利于充分发挥小学数学学科的育人价值，落实立德树人的根本任务。将中华优秀传统文化融入小学数学教学，在产生许多重要教学价值的同时，也存在许多亟待解决的问题。在实践层面，可以通过关注本质理解、驱动主题学习...
中华优秀传统文化融入小学数学综合与实践教学 【摘要】将“土圭之法”融入小学数学综合与实践教学，围绕二十四节气文化，以“探起源—探演变—探科学一探规律”为主线，探究日影规律，开展数学建模、跨学科融合与数据分析，引导学生感悟古人“天人合一”的智慧，助力中华优秀传统文化传承与学生核心素养发...
核心素养下小学“数学广角”教学策略与研究 【摘要】小学数学教材中“数学广角”单元是根据当前教育背景新增的内容，其内容主要以观察、思考、实践为主，可培养学生的思维能力和解决问题能力。本文对“数学广角”的教学进行剖析，以资参考。...
大概念为“线”，引领单元整体教学设计 【摘要】单元整体教学设计的关键是提炼好大概念，把学科分散知识点串联起来，使每一个知识点不再孤立，成为一个具有结构化和系统化的整体，促进学生构建更加完善的知识结构，更好地理解学科知识本质。...
浅谈小学数学模型意识培养的策略 【摘要】模型意识对促进小学数学的学习与思维发展具有重要作用，笔者结合教学实例展示策略实施路径及效果，旨在为教育同行提供有效参考，提升学生的模型意识与综合素养。...
基于深度学习理论的小学道德与法治教学 【摘要】本文以六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”为例，聚焦法律知识、未成年人权益保护、违法犯罪预防等重要内容，论述了促进深度学习的教学生成过程。...
基于文化自信视角的小学道德与法治教学思考 【摘要】本文对文化自信在小学道德与法治教学中的现状进行了分析，并基于文化自信视角提出了小学道德与法治的教学思考。...
打造思辨课堂培养创新思维 【摘要】小学道德与法治课堂要以问题引导学生主动思考，通过创设问题情境、开展合作探究、组织思辨交流、创设实践任务等途径，打造思辨课堂，培育学生的创新思维。...
小学体育课堂动作技巧要领教学例谈 【摘要】小学体育课堂中动作技巧要领的教学，是提高学生运动技能和体育兴趣的关键环节。本文结合实践经验，从四个方面探讨教学策略，提升学生对动作技巧的掌握水平。...
小学体能学练和篮球运动融合的有效策略 【摘要】体能在体育健康教育中具有奠基作用。教师应充分利用篮球运动在体能学练中的价值，依据体育教育理论探索小学阶段体能训练融合篮球教学的有效策略。...
核心素养导向下小学体育教学与信息技术的有效融合 【摘要】在核心素养导向下，小学体育教师应打破学科壁垒，实现体育教学与信息技术的有机融合，以此充盈教学资源、提升教学质量、创新学生评价、拓展课外空间，为体育教学提质增效。...

新课标背景下小学语文跨学科教学路径探究 【摘要】文章论述跨学科教学具有综合育人的优势，指出跨学科教学要明确方向、找准立足点、打好组合拳，方能进一步提升学生的核心素养。...
小学语文跨学科主题活动的实施策略 【摘要】跨学科主题活动是培养小学生核心素养的重要途径。本文阐述了在核心素养理念指导下，在小学语文课程中设计并组织跨学科主题活动的策略。通过这些策略，学生能自主整合并迁移多学科知识去解决实际问题，逐步提升语言文字运用能力。...
构建学习任务群，优化单元作业设计 【摘要】本文聚焦学习任务群的特点和要求，结合教学实践，提出小学语文单元作业设计新思路，旨在促进学生深度学习和全面发展。...
礼乐文化与语文教学深度融合的策略研究 【摘要】在全球化背景下，多元文化交融互鉴，为中华优秀传统文化的传承与发展带来机遇与挑战。语文教学作为教育体系的重要组成部分，既是培养学生语言文字运用能力的途径，也是文化传承的载体。因此，语文教学与礼乐文化的深度融合成为当前教育改革的重要方向...
大概念视域下小学语文“教一学—评”一致性教学策略的思考 【摘要】本文聚焦大概念视域下的小学语文教学，深入探讨如何实现“教—学一评”一致性。...
扣紧核心素养夯实习作根基 【摘要】本文基于新课标，采用课堂观察、教学案例分析和行动研究等方法，构建包含读写积累体系、方法指导系统和评价促进机制的习作教学策略，有效提升小学中年级学生叙事性文本的写作能力。...
基于核心素养的小学数学跨学科作业设计研究 【摘要】在核心素养背景下，传统“题海战术”的作业设计方式已经不能满足需求，跨学科、核心素养等理念则成为教育界的热点话题。教师应突破传统作业设计方式的局限，增加对跨学科作业设计的重视，以此创新作业设计形式、提高作业设计质量，同时促进学生的学科...
浅探小学数学批判性思维的培养路径 【摘要】当前数学知识教学强调知识的整体性、关联性和深度学习，为批判性思维的培养提供了广阔空间。本文结合实际案例分析，展示了批判性思维的培养策略，为同类研究和一线数学教师提供了有价值的参考和启示。...
浅议优化小学数学口算教学的实施路径 【摘要】本文围绕小学数学口算教学展开探讨，阐述了口算教学在小学数学教育中的重要意义，分析当前口算教学存在的问题，并提出针对性优化策略，旨在提升小学数学口算教学质量，培养学生数学运算能力与数学思维。...
以任务驱动为薪，点燃数学学习力之火 【摘要】本文探讨在小学数学教学中实施任务驱动教学模式的重要性和策略。文章提出了三种主要任务驱动类型：统领性任务、趣味性任务和开放性任务，通过对三种任务驱动教学模式的实施，激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展，从而有效地促进学生的深度学...
基于课前导学的小学数学分享式课堂教学策略 【摘要】本文通过设计与实施系列化课前导学单的方式，构建分享式课堂教学，其中包括任务驱动式导学分享、问题解决式导学分享、动手实践式导学分享、调查研究式导学分享四种教学策略。实践表明，这些策略能够提升学生自主学习能力与课堂参与度，促进知识内化与...
基于核心素养的小学数学作业分层设计策略 【摘要】作业是知识巩固的关键途径，更是课堂教学的重要补充。小学数学作业可依据学生的水平和能力进行分层设计，通过不同难度的作业任务帮助学生锻炼和提高，避免传统作业设计中“一刀切”现象。据此，本文将基于核心素养视角，探讨小学数学作业中分层设计的...
教育数字化转型背景下小学德育教育与评价探讨 【摘要】在教育数字化转型背景下，本文针对小学德育教育与评价体系进行探究，根据学生需求及德育评价要点构建完善的评价体系，梳理评价框架，提高德育评价工作的开展效果。...
巧用教学评价激活音乐课堂 【摘要】教学评价语言影响课堂教学效果。教学中,教师要巧妙评价，激发学生潜能;精准评价，树立学生信心;幽默评价，绽放课堂光彩；互助评价，让学生感受快乐。...
单元整体教学的价值意蕴、现实困惑与实践路径 【摘要】单元整体教学是实现核心素养的重要抓手。本文尝试提出具体实践路径，包括破固有观念，立新型意识；破固有逻辑，立整体思维；破固有规律，立优构认知。如此可提升教学质量，促进学生全面发展。...
基于“三立育人”理念的小学劳动教育评价策略研究 【摘要】本文对基于“三立育人”理念的小学劳动教育评价展开探讨，并且提出了构建小学劳动教育评价体系的思路与策略，以科学、合理地评价学生的劳动教育情况，促进学生的全面发展。...
学科融合理念下的小学综合实践活动课程的实施探索 【摘要】本文旨在探讨在学科融合的指导下，如何有效地进行小学综合实践活动课程的设计与实施，从而更好地促进学生综合素质的提升。...