“备—教—学—评”一体化导向下初中语文教学实践研究

——以七年级下册第三单元习作《抓住细节》为例

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摘 要：“备—教—学—评”强调的是教师的“教”和学生的“学”有机统一。在初中语文写作教学过程中，可以灵活运用“备—教—学—评”一体化的教学策略，促进学生写作水平的提高。如今，课堂写作效率低下等问题常常出现。因此，教师需根据教材制定恰当的教学目标，设置相应的写作任务及评价任务，引导学生积极投入写作实践，这样才能形成一堂完整的作文课，从而提高课堂效率，促进学生写作能力的提升。（剩余4948字）

试读结束

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