基于ZPD理论的初中英语主题式写作复习教学研究

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一、问题的提出

在初中英语教学中，写作作为语言输出的重要环节，其教学质量直接影响学生的综合语言应用能力。然而，传统的写作复习教学模式往往侧重于机械地重复练习和模仿，忽视了学生个体差异和认知发展水平的不同，导致教学效果不尽如人意。因此，探索一种能够激发学生写作兴趣、提高写作效率的教学模式显得尤为重要。（剩余5522字）

试读结束

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