借“题”发挥,以文悟“道”

——基于数学阅读能力培养的作业设计实践

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一、小学数学阅读现状与作业设计背景

笔者经过抽样调查分析，发现学生在做题时常常出现的情况有：没有耐心读题，难以提取信息，难以整合信息，难以分析信息，这些情况往往是由数学阅读困难引起的。以往的教学只侧重于让学生在教师的引导下思考问题，这使得学生在作业中独立面对实际问题时，对数学语言的提炼和描述缺乏逻辑，或是表达文不对题，更不用谈数学知识背后所追求的数学素养。（剩余4559字）

试读结束

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