小学数学单元整体教学实践

——以人教版五年级上册“多边形的面积”为例

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教师在实施数学课堂教学中应选择引发学生深度且多元思考的教学模式，以单元整体教学的形式实施教学，帮助学生富有整体性、逻辑性、系统性地思考和解决问题。小学数学单元整体教学，指的是在学科大观念的引领下，教师引导学生整体性梳理单元中数学知识的逻辑关系，突破课时教学的壁垒，帮助学生深层理解单元学习内容，在深层体验中掌握数学知识，实现深度理解。（剩余4265字）

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