英语学习活动观视角下小学英语多维阅读教学实践

打开文本图片集

《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出了“英语学习活动观”，并指出其意义，其中学习理解指向知识掌握，应用实践指向能力提升，迁移创新指向素养提升。这三个方面属于纵向发展，而多维教学则是在这三个层面上的扩展和补充，最终实现学生素养多维度、多层次的提升。

一、英语学习活动观的概念解读

英语学习活动观指的是学生在教师的引导下，结合问题情境，以主题为引领，以语篇为依托，在已有知识的前提下，运用相关的语言以及策略，通过学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动，获取和梳理语言和文化知识，建立基于主题的知识之间的联系;内化所学语言和文化知识，加深对主题的理解;进而结合个人实际，尝试在新情境中运用所习得的语言、知识、思想和方法，解决实际生活中的问题，用英语表达对所学主题的认知、态度以及价值判断。（剩余3809字）