“读·析·写”在小学语文教学中的应用

——以《落花生》教学为例

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“读·析·写”的教学程序，直接指向学生在语文学习中的阅读、分析、写作三个环节，学生若能做好以上三个环节，不仅能够实现对课程内容的全方位把握，还可提升自身语文核心素养。本文以《落花生》为例，探究“读·析·写”在小学语文教学中的应用，展现其在教学质量提升上的优势和作用。

一、读：多样化阅读

阅读是学生了解课文内容的主要方式，不同的阅读方式所起到的阅读效果也有差异。（剩余4467字）

试读结束

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