依托红色基因引领绿色发展的项目化教学
——以“敌后战场的抗战”一课为例
打开文本图片集
绝大多数的历史知识属于普遍性的历史结论，因其“非在场性”的特征，学生无法穿越时空进行沉浸式体验，也因对史实的碎片化认知而陷入肤浅、混乱的历史理解中。“在素养时代，新的教学目标不再局限于知识点的识记、了解、理解等层面，而是学习者在习得了某一学段的历史知识、历史方法、历史思维后所具有的关键能力、必备品格和价值观念，是学习者在特定的情境中如何应用所学的知识、方法与观念解决现实问题，完成具体任务的能力。（剩余3879字）