迁移经验建模 赋能思维发展

——以“加法交换律和乘法交换律”教学为例

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引导学生用好以往的学习经验，完成知识学习的迁移，从具体数据的讨论上升到规律的发现与归纳，最终形成相应的数学模型，这个过程就是学生数学模型思想的经历与体验过程，也是学生数学基本活动经验的积累过程。下面以苏教版四年级下册“运算律”中“加法交换律和乘法交换律”的教学为例，对如何迁移经验建模进行详细分析。（剩余4251字）

试读结束

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