当生活遇见游戏 让游戏多样自主
——论陶行知“生活即教育”理论对幼儿自主游戏的培养策略
摘 要：陶行知先生的“生活即教育”中提出生活具有教育意义，生活决定了教育。让幼儿的游戏生活化，在游戏生活中得到发展。基于此背景，根据幼儿自主游戏的重要意义，通过班级幼儿游戏实地观察，分析幼儿自主性培养中存在的问题，根据生活教育理论寻找策略，帮助幼儿身心健康发展。
关键词：幼儿;生活;游戏
一、以幼儿为本——明确自主游戏的概念
自主游戏就是在一定的游戏环境中，幼儿可以根据自己的兴趣和需要进行游戏活动，并且在这个游戏环境中他们可以自主选择和沟通，满足各自的发展需要。（剩余1621字）
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