生活教育背景下的探究活动
——以“蓝莓树上的一根线”为例
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。著名教育家陶行知提出了“生活即教育”的理念，他强调将生活作为幼儿教育的基础，让幼儿教育与现实生活形成紧密的联结与互动，进而推动幼儿教育的深入发展。作为幼儿学习的观察者和引导者，笔者以“蓝莓树上的一根线”为例，从日常生活中的细微之处挖掘幼儿学习的潜在机会，支持并引导幼儿在日常生活中发现问题、思考问题和解决问题，以期为培养幼儿的探究精神与学习品质提供参考。（剩余3790字）
