民间扎染融入“暖·纺织”微博馆课程的实践探索

——以布里生“花”扎染课程为例

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情境在幼儿园教育中起着“隐性课程”的作用，教师应该积极创设丰富多元、真实鲜活的教学情境，全面开发幼儿学习场域，激发他们主动学习的动力。通过实践，幼儿可以丰富学习体验，积累生活经验。笔者所在的幼儿园创设了以“博美·嬉美·创美”为主题的儿童博物馆项目群，该项目群倡导“自由、自主、愉悦、创造”的课程游戏化精神。（剩余3071字）

试读结束

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