基于“教一学一评”一体化的小学书法教学实践
汉字书法是中华文明的重要载体。在教育部推进传统文化教育背景下，小学书法教学虽然已从边缘走向课堂中心，但仍面临着教学目标碎片化、评价方式单一化、学生兴趣不足等困境。“教一学—评”一体化理念为解决上述问题提供了新路径。本文立足小学软笔书法教学实践，以张店区绿杉园小学为样本，通过课堂行动研究与评价体系创新，探索“教”“学”“评”协同联动机制，构建“目标清晰、过程有序、评价精准”的教学模式，以提升学生书写能力与文化认同，为小学书法教育发展提供实证参考。（剩余4804字）
