巧用思维导图强化小学数学单元复习有效性

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小学阶段的学生的理解能力有限，且逻辑思维认知能力等都尚处于发展阶段，因而存在“学后即忘”的情况。对此，部分教师便会通过“教又复教，学又复学”的方式强化学生对数学知识的记忆，但这种机械性的重复教育活动容易使学生陷入被动学习模式，无益于能力素养发展。因此，本次研究尝试在小学数学单元复习实践中融入思维导图，期望能够有效激发学生的学习兴趣、提升其学习质量、强化教学的有效性。（剩余4541字）

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