深度学习融入小学语文阅读教学的实践探索

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【摘要】目前小学语文阅读教学普遍缺乏“深度”，无论是文本解读、知识迁移还是学生的思维培养，大都停留在浅层，语文学科的核心素养难以落地生根。为此，唯有通过深度学习，深入钻研文本，强化阅读理解和体验，方能使学生在优质的文学作品中获得思想启迪，实现精神成长。本文基于深度学习理论，从文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个角度出发，探讨深度阅读课堂的建构途径，推动学生的语文核心素养落实。（剩余5008字）

试读结束

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