“循环驱动”助推教师专业成长
——以上杭县第二实验幼儿园教师队伍建设实践为例
【摘要】以上杭县第二实验幼儿园成长型教师队伍建设为研究对象,以如何激发循环驱动内驱为主要指向,展开系列实践,旨在唤醒教师自主发展意识,激发教师成长自觉,变“要我成长”为“我要成长”,以期进一步促进幼儿园教师队伍有效建设,最终实现幼儿园长期可持续发展。
【关键词】幼儿园教师 教师队伍建设 教师专业
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2023)10-0001-03
教育部2022开年头号文件《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《指南》)中明确指出:要注重教师专业能力建设,要制定合理的教研制度并有效落实,注重激发教师积极主动反思,提高教师实践能力……这些都成为当下幼儿园发展的重要任务[1]。(剩余4652字)