“双减”政策背景下小学数学非书面作业设计探究
【摘要】“双减”政策的落实和素质教育理念的进一步践行给小学数学教学工作的开展带来了全新的局面、提出了更多的要求，其中具体到课后作业的设计环节，非书面作业这种更为新颖且更能彰显出“减负增效”思维的模式逐渐成为广大小学数学教师关注的“热点”。据此，笔者将围绕“‘双减’政策背景下小学数学非书面作业设计探究”一题撰写本文，针对当前我国小学低年级数学非书面作业设计中长期存在的形式单一、内容片面、生本理念落实不到位、维度较低等问题，提出包括落实差异化理念、完善作业形式和内容、提倡生本思维、践行综合化设计理念等在内的策略性建议，希望能够对诸位的工作优化起到一定的帮助作用。（剩余4948字）