大单元视角下小学数学结构化教学的实践
——以“多边形的面积”为例
“多边形的面积”是“图形与几何”的重要内容，其本质是通过割补、倍拼、分割等方式，将未知图形转化为已知图形并求解其面积。但就目前教学情况来看，部分学生对几何概念认知不清、计算公式理解不透、求解方法运用不当。究其根本，是教师仍按照教材次序授课，没有立足实际，将大概念渗透于数学课堂，导致教学效果不理想。基于此，本文将从整体的、关联的眼光去思考与分析知识结构，通过概念提炼、目标设计、内容整合、探究实践、评价反思等方面，探究“多边形的面积”单元结构化教学策略。（剩余4924字）