基于目标的教学：“教一学一评”一致性的认知与实践

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2022年颁布的《义务教育课程方案》及各学科的课程标准，标志着中国基础教育进入了以核心素养为导向的深入改革阶段。该纲领性文件将“教一学—评”一致性作为落实立德树人根本任务的重要路径，明确提出“强化课程育人导向，推进‘教一学—评’一体化实施”。本文在研读新修订的义务教育课程方案、课程标准及相关文献的基础上，对“教一学—评”一致性的内涵与实践路径展开初步探索。（剩余1986字）

试读结束

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