兴发教学理念下小学语文“学思行”课堂的建构与实践

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“兴发教学”是指通过教学行为变革，兴起和引发学生对学习的爱意，最终指向兴起和引发学生“自信自学和自食其力的激情”的创新理念及其实践。在核心素养导向的语文课改背景下，传统课堂“重知识灌输、轻思维培养”的弊端日益凸显。学思割裂、知行脱节导致语文素养呈现“空心化”。本文通过“知情—学思一知行”三重关系的重构，探索“学思行”课堂的实践路径，同时结合案例论证“学思行”模式如何实现从“被动接受”到“自主建构”的课堂转型，助力学生学习方式变革。（剩余2442字）

试读结束

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