例谈习作问题诊断的“三要”

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写作教学要基于学情。因此，在设计写后指导课之前，要充分诊断学生习作中存在的问题，从而建立以问题为导向的教学机制，实现教学设计从“经验预设”向“证据支持”的范式转变，规避脱离学情的空泛指导。笔者认为，合理有效的问题诊断要做到“三要”。

一、问诊要全面

整体掌握学生作文的情况，前提是对学生作文进行全面批改。（剩余2285字）

试读结束

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