大概念视域下高中化学大单元教学评价体系的优化路径探究

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根据新课标强调学科核心素养培养这一要求，以知识为中心的传统评价体系已经不能满足新课标大单元教学的要求。现有评价内容碎片化，方式单一化，评价对象单一化，使教学与评价脱节，在大概念视野下开展的评价改革应当坚持整合性、情境性评价的原则，基于目标重构和多元协同完成对知识、能力、素养的综合评价。立足深度学习理论，以“化学平衡”大单元教学为例，探索评价体系优化路径，明确对教和学的不同要求，以回答以下问题：1.如何创设指向大概念评价的任务？2.如何通过评价反馈改进教学？研究成果能够助力化学教育从“知识传授”走向“素养培养”。（剩余4920字）

试读结束

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