新高考导向下的高中数学单元教学优化策略研究
随着新高考改革的深入推进，高中数学教学面临着前所未有的挑战[1]。高考评价体系强调以核心素养为考查重点，注重综合应用与情境创设。然而当前高中数学单元教学中，部分教师目标设计偏离高考素养导向，内容整合缺乏逻辑，课堂忽视综合应用，评价与高考要求脱节，影响学生高考适应能力及核心素养提升。本文拟从新高考导向角度，探讨单元教学路径，通过目标、内容、课堂、评价的优化，解决上述问题，为教师提供可操作的策略，促进单元教学与新高考导向协同，提升学生高考综合应用能力及数学核心素养。（剩余4949字）
