深度理解视域下的小学数学问题链教学设计研究

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[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A[文章编号]2097-2539(2024)19-0176-03

深度理解理论强调学生积极主动地参与学习全过程，不仅要掌握知识的表面内容，更要深入理解知识的内在本质、学科的思想方法，并能够将知识灵活迁移运用到新情境中。问题链教学作为一种行之有效的教学策略，通过精心构建一系列具有逻辑关联的问题，能够激发学生思维活力，引导他们逐步深入探究数学知识的奥秘，进而有力促进学生数学核心素养的发展。（剩余5198字）

试读结束

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