双减"背景下小学生整本书阅读兴趣的培养路径探讨
[中图分类号]G623.23 [文献标识码]A[文章编号]2097-2539(2024)19-0116-03
“双减”政策要求教师减少学生的机械性作业，实现课堂教学效率的提高，为小学生的自主学习提供更多的时间和机会，促进小学生综合素质的全面发展。因此，在整本书阅读教学的过程中，小学教师应贯彻落实“双减”政策的基本要求，为学生创设更加丰富的阅读活动，实现阅读内容、阅读形式、阅读方法的创新，让小学生能够产生整本书阅读的兴趣，为他们的阅读能力培养奠定良好的基础。（剩余4977字）